PROYECTO INSTITUCIONAL 2013

CENTRO DE PRIMERA INFANCIA
“EL REFUGIO DE LOS SUEÑOS”




PROYECTO INSTITUCIONAL

AÑO 2013
Eco - Juegos





Murguiondo 3900
Ciudad Autónoma de Buenos Aires

1) Datos institucionales:
Nombre de la Escuela: CPI “El refugio de los sueños”
Dirección postal: Murguiondo 3900
Teléfono:
E-Mail:


Personal de la escuela:
-Equipo de conducción (3)
-Asesora pedagógica (1)
-Psicopedagoga (1)-Psicomotrisista (1)

-Asistente Social (1)

-Maestras y Celadoras (10)

-Cocina (2)

-Auxiliar de maestranza (1)



Alumnos de la escuela:

Total: 120 niños


Caracterización socioeconómica de la población escolar:
Nuestra escuela atiende a una población escolar heterogénea correspondiente a sectores sociales humildes, de la Ciudad Autónoma de Bs. As, en su mayoría y en un menornumero de zonas periféricas de la Capital. Muchos padres están desocupados o con trabajos temporarios inestables, un porcentaje minoritario trabajan como operarios, de nacionalidades diversas tanto nativos del país como de países limítrofes.


2)Nombre del Proyecto y breve descripción
Eco – Juegos
En función de lo trabajado en la primera reunión de personal del ciclo lectivo 2013, se elabora elpresente proyecto.
Se tomaron dos ejes viables de entrelazar y que involucraran a toda la comunidad, por un lado uno de los problemas ambientales de nuestra ciudad; la generación de residuos urbanos y por otro lado la necesidad de reunir a los niños y sus familias en torno al juego.

3) Fundamentación:
Los problemas de nuestro planeta no son un fenómeno nuevo. La contaminación del aire, de lasaguas y del suelo, la destrucción de los bosques y selvas por incendios, la extinción de especies valiosas son temas que bombardean constantemente al niño a través de la televisión, las revistas, etc.
En el transcurso de la historia el ser humano ha enfrentado la problemática asumiendo posiciones sustentadas en procesos en los cuales la experiencia ha sido fundamental. Así ha construido losconocimientos y este es un método viable desde el punto de vista metodológico para los propósitos de la educación ambiental.
Toda esta actividad invita al compromiso colectivo y no individual. Alrededor de este proceso, no sólo se desarrollan sus conocimientos, sino que se desarrollan valores y actitudes que contribuyen en la formación de un niño seguro de su razonamiento, participativo y con un comienzo deautonomía.
Desde la educación ambiental es importante que el niño no aprenda mecánicamente, por repetición cuáles son estos problemas y cuál es la forma de solucionarlos. Requiere un comienzo de cambio de HÁBITOS Y COSTUMBRES, un cambio del ESTILO DE VIDA, adoptando un ESTILO DE VIDA ECOLÓGICO y una explicación a los niños (desde el nivel inicial) de la necesidad de un esfuerzo, de la necesidadde unirnos para poder realizar la gran tarea que nuestro planeta está demandando.
Un estilo de vida ecológico es un sistema de comportamiento en el que cada una de nuestras acciones debe ir encaminada a cuidar el medio ambiente; es eliminar radicalmente todas aquellas conductas que pudieran afectar el equilibrio de la naturaleza, porque estamos concientes de que el destino de nuestro planeta estáen nuestras manos.
Si los niños incorporan este mensaje, si los docentes lo transmitimos comprometidamente, las futuras generaciones tendrán asegurada su conciencia ecológica.
4) Marco Teórico:
Todos los días se generan en las diferentes ciudades argentinas enormes cantidades de residuos, transformándose en uno de los mayores problemas ambientales del país.




Esta gran cantidad de residuos(35.000 toneladas diarias) provoca un sin número de problemas tales como:
Contaminación orgánica: la descomposición de la materia orgánica de la basura produce una gran cantidad de compuestos que incluyen sustancias infecciosas y malolientes, materiales pesados, gases y líquidos altamente tóxicos y concentración de gases explosivos producidos al fermentar las basuras.
Los ácidos orgánicos favorecen...