Proyecto musical

PROYECTO ABIERTO DE EDUCACIÓN MUSICAL

JUSTIFICACIÓN
Es innegable que el largo proceso de desarrollo que emprende el ser humano desde que nace, depende en gran manera de sus canales de comunicación con el entorno y dentro de ese entorno de sus vínculos y psicosociales.
Estos canales permanecen abiertos y por esa disposición le aportan día a día al hombre, experiencias en todos los sentidosque moldean con el pasar del tiempo su personalidad, sus aptitudes y actitudes.
El jardín y el colegio amplían este inventario de experiencias, la comunicación y por supuesto la visión que cada niño y niña tendrá de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad. Así mismo, ellos aportan las herramientas para afrontar las dificultades de la vida.
Cada materia tiene un fin y un sin fin deposibilidades de conocimiento, así mismo una infinidad de grados de desarrollo y dificultades que el niño dentro de sus posibilidades afronta, desarrolla y se apropia determinado un poco por sus gustos. Cada una de esas materias tiene unos mínimos elementos de aprendizaje que se abren según la disposición del estudiante.
Por otro lado, se ha comprobado que el ser humano puede y debería apropiarse deesos elementos para que dentro de sus posibilidades, los convierta en lenguajes adcequibles de interacción, así por ejemplo, con las matemáticas el niño podría ir a la tienda y canjear productos o simplemente jugar con otros niños o por qué no, reunirse a cantar de una manera “musical” en su entorno social.
Como ya se dijo, la música como las otras materias, tiene elementos mínimos de los cualestodos los hombres se pueden apropiar independientemente de sus “dones innatos” que por la pedagogía moderna se puede comprobar no son dependientes. Por todo esto se pretende que la clase de música esté enmarcada en un proceso abierto en donde los estudiantes se apropien del lenguaje musical para adherirlo a su personalidad, contribuyendo a su desarrollo integral.

OBJETIVO GENERAL
Se proponeentonces, que la clase de música le ofrezca la niño un espacio en el que con vivencias musicales se apropie de los elementos constructivos del lenguaje musical, que son: el sonido, el ritmo, la melodía y la armonía; y con ellos pueda crear un propio lenguaje para que exprese su sentir.

PREESCOLAR
Objetivos específicos:
Aunque en estos primeros grados de educación de educación básica se trabajacon los elementos de la música, estos se manejan de manera inconsciente y dependiendo del grupo, se logra un manejo consciente de dichos elementos. Es así como se trabaja con:
1. El sonido
A. Fase inconsciente:
* Involucrar al niño con el efecto sonoro.
* Reproducir y representar el sonido y sus cualidades.
* Reconocimiento tímbrico de los instrumentos.
* Interpretación yreconocimiento de la intensidad de los sonidos (suaves y fuertes); de la duración de los sonidos (largos y cortos); de la altura (agudo y grave).
* Producción de efectos sonoros (crecendo y decrecendo, glisando ascendentes y descendentes)

B. Fase consciente:
* Reconocimientos de las cualidades de sonido.
* Interpretación y discriminación de las cualidades del sonido.
*Combinación de los efectos sonoros.
* Reconocimiento de los sonidos iguales y diferentes.
* Discriminación tímbrica de más de un sonido hasta tres, al mismo tiempo.
* Discriminación de todas las cualidades del sonido en un solo sonido.

2. El ritmo
A. Fase inconsciente:
* Vivencia del pulso como parte integral del trabajo musical.
* Vivencia del acento como parte dellenguaje musical.
* Vivencia de la velocidad como parte viviente del lenguaje musical.
* La palabra como ejemplo de combinaciones rítmicas.
* Combinación de diferentes duraciones del sonido para la vivencia del ritmo.
B. Fase consciente:
* Reconocimiento del pulso como parte del lenguaje musical.
* Identificación del acento en el ritmo.
* Reconocimiento específico de los...