Proyecto para ámbito no- formal


Proyecto para ámbito No Formal
Recreación familiar


“Una nueva forma de recrear vínculos afectivos de una manera muy particular… ”



Nombre y Apellido: Paula Florencia Quaini
Profesora: Marcela Galuppo
Curso: 3° D
Materia: Didáctica y Curriculum de la Educación Física en el Nivel Secundario y otros contextos.
Año: 2012



Instituto Superior de Formación Docente N° 84.Profesorado de Educación Física

Breve síntesis del proyecto No Formal

El siguiente proyecto comienza por una necesidad que surge en los núcleos familiares con respecto a sus vínculos afectivos. La demanda laboral para los adultos y la tecnológica que invade a los niños y adolescentes impide que haya tiempo libre para que se genere una relación entre ellos. Más allá de que esta problemáticasuceda en todas partes, se llevara a cabo en el Barrio Zacagnini. Donde se realizara actividades recreativas en el Centro cultural “El carro de clarisa”, siendo un espacio para articular con los talleres que se desarrollan ahí mismo. El objetivo de este proyecto es crear un vínculo familiar mediante la programación de actividades recreativas y hacer difusión al centro cultural.

FundamentaciónLa Educación Física y su función.

Este proyecto se enmarca en la concepción del diseño curricular de la Educación Física que la define como: “Es la que contribuye a la formación integral de los niños, adolescentes y adultos propiciando de modo intencionado y sistemático, la construcción de saberes corporales, motrices, lúdicos y relacionados con la finalidad de enriquecer la relación delsujeto consigo mismo y con los otros, en un determinado contexto socio- cultural y momento histórico”.
Cuya intervención pedagógica incide “en la dimensión corporal y motriz del sujeto con la intencionalidad de favorecer: la construcción de su corporeidad; el enriquecimiento de sus posibilidades motrices; el placer y una disposición favorable para la actividad motriz; el despliegue de su creatividady expresividad; el disfrute en las tareas y juegos junto a sus pares; la exploración, el descubrimiento, la preservación y el cuidado del medio ambiente; y el desenvolvimiento con progresiva autonomía y confianza de sí mismo ” 1
La Educación Física tiene la responsabilidad de incidir pedagógicamente en la enseñanza de los saberes corporales, motrices, lúdicos y relacionales que posibilitan unmejor conocimiento de sí y una integración activa y critica en y con el entorno.





Educación Física y enfoques:
Dentro de la Educación Física hacemos referencia a uno de los enfoques, conocido como sociomotricidad, donde la interacción motriz es fundamental. “La sociomotricidad ocupa un lugar clave en la configuración de las formas de relación social de los sujetos al propiciar lacomunicación, la participación y la cooperación para diseñar, aprobar y acordar acciones motrices en grupo. Tales practicas involucran a todos los juegos colectivos y los deportes donde haya cooperación y/u oposición, construcciones en equipo, danzas en grupos y otras actividades motrices colectivas. Sin embargo, vale aclarar que no existe acción humana que no sea sociomotriz. Siempre se actúa enrelación directa o indirecta con los otros, aun en las actividades motrices aparentemente más personales e individuales. ”2

Educación Física. Dentro de los saberes especifico: “Didáctica de las practicas de la recreación participativa”
Recreación y origines:

Dentro de los aspectos sociomotrices, el interés de la Educación Física está relacionado con el término de la recreación, “se remonta enlos años cincuenta, no significa que antes no hubiera estado presente, implica que en este momento comienza a generalizar su uso, y por tanto colmarse de significados. Según Argyle (1996), una vez incorporado socialmente el derecho a una mayor disponibilidad de tiempo libre, comienza a hablarse de una “recreación nacional”.
Se reconoce que las actividades recreativas posibilitan la expresión de...