Proyecto Primaria

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN NORMAL Y SUPERIOR
ESCUELA NORMAL: “JUAN ENRIQUEZ”
Proyecto Didáctico |
Escuela | Profesor | Grado | Nombre del Proyecto |
Esc. Prim. “Venustiano Carranza” | Guillermo Rodríguez Domínguez | 4to | “ Leer la obra de un autor y conocer datos biográficos del mismo” |
Fecha |Tutora | Grupo | N° de Proyecto; Bloque |
Del 30 de abril al 11 de mayo del 2012. | Montserrat Amor Franco | “A” | PROYECTO I – BLOQUE V |
Propósitos |
Asignaturas | Tema / Contenido | Ámbito / Eje | Competencia | Aprendizajes Esperados |
Transversal | Español | • Lectura para localizar información en textos • Características y función de las biografías • Comillas para citar • Guiones paradiálogos directos • Acentuación gráfica de verbos y palabras que introducen preguntas • Modos verbales que reportan palabras, sensaciones y juicios de otros: demandar, preguntar, enfatizar y sentir, entre otros. | Literatura | • Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades dellenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la informacióny emplear el lenguaje para la tomade decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México | • Identifica datos específicos a partirDe la lectura • Identifica la utilidad de relatos biográficos para conocer la vida de personajes interesantes • Recupera los datos relevantes sobre la vida de un autor en un texto y las relaciona con su obra. |
Matemáticas | • Obtención de fraccionesequivalentes con base en la idea de multiplicar o dividir al numerador y al denominador por un mismo número natural • Expresiones equivalentes y cálculo del doble, mitad,cuádruple, triple, etc., de lasfracciones más usuales (1/2,1/3, 2/3, 3/4, Etcétera). | Sentido numérico y pensamiento algebraico. | •Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validarprocedimientos yResultados • Manejar técnicas eficientemente | • Identifica y genera fracciones equivalentes. |
Ciencias Naturales | •Los movimientos de la tierra y la luna •Los eclipses •Cambios a través del tiempo del movimiento de la tierra con respecto al sol. | El cambio y las interacciones.La tecnologíaEl conocimiento científico. | •Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectivacientífica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos. | • Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación deun proyecto de su interés en el que integra contenidos del curso. |
Geografía | • La calidad de vida de la población en México • Oportunidades de empleo, educación, salud y un ambiente limpio • Diferencias de la calidad de vida del lugar donde vive en relación con el contexto nacional. | Calidad de vida. | •Participación en el espacio donde se vive | • Distingue la calidad de vida del lugardonde vive en relación con México. |
Historia | •Ubicación temporal y espacial del movimiento de Independencia •Causas de la Independencia. | Político /social | • Comprensión del tiempo y del espacio históricos • Manejo de información histórica • Formación de unaconciencia histórica para la convivencia | •Ordena cronológicamente los principales acontecimientos de la guerra de Independenciaaplicando los términos año, década y siglo, y localiza las regiones donde se realizaron las campañas militares • Reconoce la multicausalidad del movimiento de Independencia. |
Formación Cívica y Ética | •La paz, una condición para el desarrolloAnálisis de conflictos cotidianos. | Aula | • Manejo y resolución de conflictos • Participación social y política | • Analiza las causas de conflictos...