Proyecto Sobre Escritura En Primaria

INTRODUCCIÓN

Los valores marcan una gran influencia en la conducta del niño, ya que se enfrentan a un mundo de problemas y decisiones que reflejan de la vida del hombre, representan las fuerzas directivas de acción. La poca claridad del sistema de valores de la sociedad y la desorientación de la existencia humana entran en conflicto al reconocer que la tarea de educar y, con ello la deeducar en valores, no queda circunscrita al ámbito escolar.

La familia y la sociedad son espacios sociales fuertemente comprometidos en esta responsabilidad. Educar en valores implica aceptar una responsabilidad que recae en contribuir a que el hombre se descubra a sí mismo, descubra el mundo y su profundo significado, importa mejorar su actitud valorativa de los demás hombres y de suincersión en el mundo; lo que él sea y el modo incluso, de autoconocerse, constituyen fundamentalmente al proceso de cierta realización del alumno.

En el marco de la escuela como institución se da una interacción constante entre la estructura, la organización y la metodología didáctica. Estas conllevan a juicios de valor y convierten a estos medios en vehículos decisivos de esquemas devaloración y de adhesión a determinados valores.

Actuar humanamente supone ponerse al servicio de este valor promoviéndolo para mí y para los demás por medio de gestos concretos y eficaces, dándole a sí mismo tiempo, un sentido de vida y haciendo propio este sentido.

Toda acción educativa se encamina a provocar un proceso que viene marcado por acciones tales como optar, preferir yadherirse a un sistema de valores. La libertad, la educación de la libertad – constituyen el hilo conductor.

El sí constitutivo del valor incluye la de ser transpersonal, es decir, la de situarse más allá de la individualidad intrapersonal.

Los elementos integrantes de lo situacional son factores diversos como el momento psicológico del sujeto, el del acto mismo de la valoración,el conjunto de sus percepciones y creencias, las cualidades de sus grupos de partencia, la configuración del sistema social en que se desenvuelve.

Los valores no están exclusivamente en línea del tener y poseer, sino también en el dar y en la de reconocer a los demás, los valores presentan la exigencia de comunicarse.

Todo educador tiene responsabilidades insoslayables ante lavivencia de los valores desde el “nosotros”. El educador debe promoverlos en sí y en su mundo circundante a través de gestos concretos y eficaces, dejarlos optar por su propio sistema de valores, reconocer el rostro del hombre bajo un serio compromiso con la historia, que también nosotros educadores, construimos.

La importancia de la educación de los valores se plantea la urgencia deencontrar medios adecuados para llevar adelante este objetivo fundamental del quehacer educativo.

El valor puede venir bien por la reflexión personal o vivencia, o por el camino de la creencia, donde se da la aceptación del testimonio a juicio de otro. Cuando hay más de una alternativa de la cual escoger, decimos que puede surgir un valor. Y solo puede surgir un verdadero valor cuando se hameditado y considerado cuidadosamente como alternativa, y sus consecuencias, entre un cierto número de alternativas. Implica que el individuo esté comprometido con él como para buscarlo, desearlo o intentar obtenerlo.

La tarea de la educación en este nivel será la de relacionar unos valores con otros, comprometiéndolos y buscando el lugar que ocupen en la organización jerárquica. Unapersona puede caracterizarse por un valor o sistema de valores cuando llega a un proceso de interiorización y dedicación a un valor. Él alcance de este objetivo puede considerarse como la realización de la vida como unidad.

La internalización de un valor conlleva una modificación de la conducta. El sujeto va valorando al captar los fenómenos, al reaccionar ante ellos, evaluarlos y...