Proyecto Sobre Estrategias Para Mejorar La Disciplina En Los Niños Y Niñas Del 5º Grado Seccion A De La Escuela Bolivariana El Castillo. Ner 132
Páginas: 46 (11426 palabras)
Publicado: 8 de noviembre de 2012
INTRODUCCION
Para una adecuada orientación de esta investigación se ha planteado el problema de la siguiente manera. El término disciplina se deriva del latín “discere” y significa “enseñanza aprendizaje”. Durante el siglo XIII se le dio sentido de “sumisión a un reglamento”, sentido con el que lo conocemos hoy.
La familia es el factor social que ejerce una gran influencia en el desarrollofísico y psíquico del niño, pero este a su vez influye en los sentimientos y emociones de sus padres, experimentado las acciones que ellos realizan. Las relaciones que se forman en la infancia determinan muchos de los patrones para la socialización del niño y la niña con su entorno o ámbito, de allí la importancia de destacar la crianza y desarrollo de ellos.
Cuando señalamos que hay niños y niñascon problemas de indisciplina o conducta en el aula de clase, comenzamos a verlo como un problema y tratamos de buscar la solución a ello, integrando el sentir, el pensar, el actuar y la forma de relacionarse, y que se comprenda el equilibrio entre todas estas actuaciones o manifestaciones humanas, garantizando el proceso del mismo en el ámbito socio – educativo. Sabemos que cada niño y niña esúnico, con acciones y reacciones propias, se observa cómo es la conducta de cada uno de ellos manifestando sus deseos de diferente manera.
En nuestra institución, la disciplina es un aspecto importante en cuanto nos permite educar en el ejercicio de la libertad individual con arreglo a un nivel social que regula el comportamiento de los sujetos. No se trata de una mera “estética del ordenexterior”, ver a los estudiantes uniformados. No es un valor en sí mismo, lo es sólo en la medida en que esa exterioridad es producto de un proceso de aprendizaje en el que lo aprendido es que nuestro comportamiento individual debe tolerar un ámbito social que adquiere la forma de normas y éstas están establecidas culturalmente por el grupo en el cual nos desempeñamos.
La capacidad de ajustarnuestros comportamientos individuales a estos espacios sociales (socialización) amplía nuestra capacidad de adaptación al medio. Nuestro Colegio está obligado a formar sujetos capaces de desempeñarse fluidamente en diversos ámbitos sociales y es en tal sentido que la disciplina es un recurso educativo y no punitivo. Disciplinar no es reprimir al individuo para que pierda su libertad, sino orientarlo aque la ejerza con arreglo a un sistema social en el que debe funcionar y obtener sus logros.
Los resultados académicos son las notas obtenidas aplicando los indicadores elaborados (pruebas) por lo que deben asumirse tales resultados como el indicador de éxito o de fracaso de nuestra práctica como profesores y como directivos. Es necesario mejorar la calidad de nuestras prácticas para mejorar lacalidad de nuestros resultados. Reconocen que se advierte una progresiva pérdida de disciplina en las aulas, cosa que es preocupante porque influye de modo irreversible en él...
La conducta de los niños viene de la manera de cómo ha sido su crianza dentro del entorno familiar, donde se irán presentando cambios de personalidad. Es por ello que este proyecto abordará todo lo referente a estetema y problemática planteada con la finalidad de indagar sobre la posible solución de la indisciplina encontrada en los niños y niñas del 5º grado sección “A” de la Escuela Bolivariana “El Castillo”.
A continuación se presenta la estructura de la presente investigación:
Capitulo I: que se refiere al planteamiento del problema, objetivos de la investigación, la justificación para destacarla relevancia de esta en el ámbito educativo y la delimitación.
El Capitulo II: que comprende las bases teóricas que fundamentan esta investigación, así mismo se presentan los antecedentes que son las investigaciones que se han realizado.
El Capitulo III: donde se presenta la metodología utilizada, además de las técnicas, métodos e instrumentos de recolección junto con su validez,...
Para una adecuada orientación de esta investigación se ha planteado el problema de la siguiente manera. El término disciplina se deriva del latín “discere” y significa “enseñanza aprendizaje”. Durante el siglo XIII se le dio sentido de “sumisión a un reglamento”, sentido con el que lo conocemos hoy.
La familia es el factor social que ejerce una gran influencia en el desarrollofísico y psíquico del niño, pero este a su vez influye en los sentimientos y emociones de sus padres, experimentado las acciones que ellos realizan. Las relaciones que se forman en la infancia determinan muchos de los patrones para la socialización del niño y la niña con su entorno o ámbito, de allí la importancia de destacar la crianza y desarrollo de ellos.
Cuando señalamos que hay niños y niñascon problemas de indisciplina o conducta en el aula de clase, comenzamos a verlo como un problema y tratamos de buscar la solución a ello, integrando el sentir, el pensar, el actuar y la forma de relacionarse, y que se comprenda el equilibrio entre todas estas actuaciones o manifestaciones humanas, garantizando el proceso del mismo en el ámbito socio – educativo. Sabemos que cada niño y niña esúnico, con acciones y reacciones propias, se observa cómo es la conducta de cada uno de ellos manifestando sus deseos de diferente manera.
En nuestra institución, la disciplina es un aspecto importante en cuanto nos permite educar en el ejercicio de la libertad individual con arreglo a un nivel social que regula el comportamiento de los sujetos. No se trata de una mera “estética del ordenexterior”, ver a los estudiantes uniformados. No es un valor en sí mismo, lo es sólo en la medida en que esa exterioridad es producto de un proceso de aprendizaje en el que lo aprendido es que nuestro comportamiento individual debe tolerar un ámbito social que adquiere la forma de normas y éstas están establecidas culturalmente por el grupo en el cual nos desempeñamos.
La capacidad de ajustarnuestros comportamientos individuales a estos espacios sociales (socialización) amplía nuestra capacidad de adaptación al medio. Nuestro Colegio está obligado a formar sujetos capaces de desempeñarse fluidamente en diversos ámbitos sociales y es en tal sentido que la disciplina es un recurso educativo y no punitivo. Disciplinar no es reprimir al individuo para que pierda su libertad, sino orientarlo aque la ejerza con arreglo a un sistema social en el que debe funcionar y obtener sus logros.
Los resultados académicos son las notas obtenidas aplicando los indicadores elaborados (pruebas) por lo que deben asumirse tales resultados como el indicador de éxito o de fracaso de nuestra práctica como profesores y como directivos. Es necesario mejorar la calidad de nuestras prácticas para mejorar lacalidad de nuestros resultados. Reconocen que se advierte una progresiva pérdida de disciplina en las aulas, cosa que es preocupante porque influye de modo irreversible en él...
La conducta de los niños viene de la manera de cómo ha sido su crianza dentro del entorno familiar, donde se irán presentando cambios de personalidad. Es por ello que este proyecto abordará todo lo referente a estetema y problemática planteada con la finalidad de indagar sobre la posible solución de la indisciplina encontrada en los niños y niñas del 5º grado sección “A” de la Escuela Bolivariana “El Castillo”.
A continuación se presenta la estructura de la presente investigación:
Capitulo I: que se refiere al planteamiento del problema, objetivos de la investigación, la justificación para destacarla relevancia de esta en el ámbito educativo y la delimitación.
El Capitulo II: que comprende las bases teóricas que fundamentan esta investigación, así mismo se presentan los antecedentes que son las investigaciones que se han realizado.
El Capitulo III: donde se presenta la metodología utilizada, además de las técnicas, métodos e instrumentos de recolección junto con su validez,...
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