Rendimiento Academico

RENDIMIENTO ACADEMICO
2.3 CLASIFICACION DE LOS MODELOS QUE ESTUDIAN EL RENDIMIENTO ACADEMICO:
Los modelos de análisis en la investigación del rendimiento académico, incluso en la investigación engeneral, pueden clasificarse y denominarse de múltiples maneras, pueden clasificarse fundamentalmente del diseño de investigación que se utilice. En este estudio los incluiremos en dos categorías:experimentales y correlacionales.
2.3.1 MODELOS EXPERIMENTALES EN EL ESTUDIO DEL RENDIMIENTO ACADEMICO:
Los modelos de investigación experimental pretenden establecer relaciones causa-efecto entrevariables, manipulando unas (consideradas causas) para observar la variación o modificación de otras (efectos).
Las características más notables de los métodos experimentales son tres: la aleatorizacion,la manipulación de las variables independientes del diseño y el control de la influencia de otras variables en las variables dependientes que no se desea.
Existen pocos estudios de rendimientoacadémico basados en este modelo, puesto que es evidente que las variables que influyen en él son relativamente difíciles de manipular. Por otra parte, la adjudicación de los sujetos a los grupos esprácticamente imposible, ya que, la mayoría de los estudios sobre rendimiento académico parten de muestras procedentes de grupos naturales ya existentes (clase, escuela, edad…), a este tipo deinvestigaciones; es a lo que se ha denominado modelos casi-experimentales.
Las técnicas de análisis de datos que este tipo de modelos utilizados se basan en comparar las diferencias que existen entre dos o másgrupos en una variable determinada (en este caso sería el rendimiento) motivadas por la modificación de otras variables “causa”. La clasificación de dichas técnicas suele hacerse en función de lanaturaleza de las variables que entran en juego, a grandes rasgos:
. Técnicas de contraste de hipótesis paramétricas (dos grupos a más).
. Técnicas de contraste de hipótesis no paramétricas (dos...