Proyecto sobre fortalecimiento en resolucio de conflictos

FORTALECIMIENTO EN RESOLUCION DE CONFLICTOS EN UN GRUPO DE NIÑOS Y NIÑAS DE GRADO 4 DEL LICEO DELFOS.

DIANA CECILIA OCHOA OLARTE
JEIMY KATIA SOSA RUDA

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA MONSERRATE
PROGRAMA DE FORMACION PEDAGÓGICA
BOGOTÁ D.C
2011

FORTALECIMIENTO EN RESOLUCION DE CONFLICTOS EN UN GRUPO DE NIÑOS Y NIÑAS DE GRADO 4 DEL LICEO DELFOS.

DIANA CECILIA OCHOA OLARTEJEIMY KATIA SOSA RUDA

LUISA FERNANDA ACUÑA
DOCENTE

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA MONSERRATE
PROGRAMA DE FORMACION PEDAGÓGICA
BOGOTÁ D.C
2011

TABLA DE CONTENIDO


Pág.

1. CONTEXTO…………………………………………………………. 5
1.1 CONTEXTO LOCAL..…………………………………………….. 5
1.2 CONTEXTO INSTITUCIONAL...………………………………… 8
1.2.1 MISION………………………………………………………........ 8
1.2.3VISION.……………………………………………………….…… 8
1.2.4 FUNDAMENTOS FILOSOFICOS……………………………… 9
1.3 CONTEXTO DEL AULA.………………………………………….. 9
1.3.1 DIAGNOSTICO DE INTEGRACION GRUPAL………………. 9
1.3.2 ASPECTOS FAMILIARES……………………………………… 15
1.3.3 ASPECTOS ACADEMICOS……………………………………. 16
2. TEMA………………………………………………………………..... 16
3. JUSTIFICACION……………………………………………………. 16
4. PREGUNTA PROBLEMA…………………………………………. 18
5. OBJETIVOS…………………………………………………………. 18
5.1 OBJETIVOGENERAL……………………………………………. 18
5.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS……………………………………… 18

6. MARCO TEORICO………………………………………………….. 19
6.1 La educación artística del niño ……………………………….. 19
6.1.1 Antecedentes históricos……………………………………… 19
6.1.2 Estado actual de la educación artística en nuestro medio.19
6.1.3 ¿En qué consiste la pedagogía artística infantil?............. .. 19
6.1.4 La función del docente ……………………………………….. ...206.1.5 ¿Qué aporta el arte al desarrollo del niño?........................ …21
7. METODOLOGIA…………………………………………………….. …23
7.1 CONSTRUCTIVISMO……………………………………………… …23
7.2 TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO……………….. …24
7.3 ESTRATEGIA METODOLOGICA………………………………. …25
7.4 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ……………………………. …25
8. RESULTADOS ESPERADOS……………………………………... …26
9. REFLEXIONES……………………………………………………….…27
BIBLIOGRAFIA………………………………………………………… …29
ANEXOS………………………………………………………………… …30

1. CONTEXTO
1.1 CONTEXTO LOCAL
La localidad de Suba cuenta con amplias zonas verdes, las cuales se están reduciendo considerablemente debido al urbanismo de la localidad. Se conservan algunas zonas de los cerros sobre todo al occidente. En la localidad es común ver zonas residenciales e industriales y gran comercioformal e informal sobre sus vías principales.
Su nombre al parecer es de origen chibcha (Zhuba: “mi rostro” o “mi grano”). Suba es la localidad No 11 de Bogotá y está divida en 13 UPZ:
* La Academia
* Guaymaral
* San José de Bavaria
* Britalia
* El Prado
* La Alhambra
* Casablanca Suba
* Niza
* La Floresta
* Suba Centro
* El Rincón
* Tibabuyes* UPR Suba
Suba limita:
* Al norte con el Rio Bogotá y la calle 220, con el municipio de Chía.
* Al sur Rio Juan Amarillo y calle 100, con las localidades de Engativá y Barrios Unidos
* Al este Autopista Norte, con la localidad de Usaquén.
* Y al oeste con el rio Bogotá, con el municipio de Cota.

Esta localidad que tiene 780.267 habitantes aproximadamente, en una extensiónde 10.054 hectáreas, la atraviesa una cadena de montañas en las que se encuentra Cerro Suba y la conejera. Esta cadena de montañas divide a Suba en dos zonas, la oriental que está más integrada a Bogotá y comúnmente no se considera como Suba, esta zona se encuentra mejor organiza y es común ver estratos entre 3 y 5. En la zona occidental los estratos más comunes son más bajos. Sobre la zonaoccidental se tiene poca información, solo se conoce que una de las actividades comerciales más comunes es el cultivo de flores.
Según lo publicó el ministerio de educación en el 2009, Suba es conocida por su alta cantidad de niñas callejeras y la gran cantidad de problemas de violencia con los menores de edad. Esta investigación dejo claro...