proyecto tangram

PROYECTO
“Jugando con el Tangram”







NOMBRE DEL PROYECTO: “Jugando con el Tangram”
DESTINATARIOS: alumnos de 4° Y 6°GRADO
Docentes responsables: Héctor docente de Tecnología Diversas


Fundamentación
Se propone este proyecto para los estudiantes porque con él se pueden desarrollar en el aula actividades que van desde el juego libre, que permitirá a ellos experimentarnuevas situaciones, hasta la solución de temas relacionados con geometría, ya que hace posible que los estudiantes apliquen lo que han aprendido y exploren nuevas prácticas.
La enseñanza de la matemática apunta básicamente a la formación de habilidades, poder resolver problemas y desarrollar el razonamiento matemático a partir de situaciones prácticas. La misma se organiza en diferentes puntostemáticos: los números, sus relaciones y las operaciones que se realizan con ellos; la medición, la geometría, los procesos de cambio, el tratamiento de información y lo referente a predicción y azar. 
Las competencias matemáticas son una valiosa herramienta de modelación de la realidad: constituyen un modo de pensamiento que, además de permitir la construcción de conceptos y lageneralización de procesos, es muy útil en todas las áreas del quehacer humano. Por ello, las competencias matemáticas deben adquirirse desde temprana edad. Para adquirir estas competencias se requiere hacer uso de diversas estrategias, así como del apoyo de materiales didácticos que permitan implementar actividades que desarrollen el gusto por las matemáticas y sensibilicen a los estudiantes con respectoa su utilidad en la vida cotidiana. Uno de estos materiales didácticos es el Tangram. El propósito de este proyecto es que los alumnos tengan la posibilidad de desarrollar su pensamiento geométrico a través de la construcción del tangram como producto tecnológico, usando el juego como estrategia de enseñanza significativa para los alumnos y alumnas.
Objetivos
Fomentar el desarrollo de valoresen el Aula de Matemática y promover en los estudiantes el desarrollo del pensamiento creativo en el ámbito educativo.
Promover el juego para que los estudiantes desarrollen la capacidad lógica del razonamiento, la observación y la concentración, potenciando así la confianza en sus propias capacidades y aumentando el autoestima.
Facilitar el trazado de figura sobre la base del análisis de suspropiedades, utilizando instrumentos pertinentes.
Promover el análisis como proceso para comprender los efectos que provocan en el perímetro o en el área de Cuadrados y rectángulos la variación de la medida de sus lados y recurrir a las razones para expresarlas.
Desarrollar en el estudiante las capacidades de analizar temas relacionados con geometría a través del juego.
Desarrollar elpensamiento reflexivo y metódico.
Utilizar herramientas, maquinas e instrumentos con habilidad y respetando las normas de seguridad e higiene propias de cada uno de ellos.
Acrecentar su destreza manual para la construcción.
Transferir los conocimientos adquiridos de una disciplina a otra.
Valorar el trabajo colaborativo en el aula y el respeto el otro.

Contenidos.
Medidas de longitud.Uso de instrumentos de medición.
La geometría, los procesos de cambio, el tratamiento de información y lo referente a predicción y azar.
Figuras geométricas planas y sus propiedades.
Congruencia de figuras. Ángulos y su clasificación. Áreas y perímetro de figura. Situaciones problemáticas
Los materiales y sus propiedades. Utilidad. Las herramientas y maquinas manuales.Normas de seguridad e higiene en el uso de materiales y herramientas.
Actividades
Cuarto grado
Sexto grado
Análisis de las herramientas sencillas desde el punto de vista morfológico, estructural y funcional.
Presentación de videos para la detección de peligros potenciales durante la ejecución del trabajo.
Enunciación de las normas de seguridad e higiene.
Construcción del tangram...