Proyecto tercer grado pueblos originarios
Páginas: 2 (267 palabras)
Publicado: 14 de septiembre de 2014
Proyecto: los pueblos originarios llegan a tercer grado
Duración: 3 semanas
Objetivos:
Posibilitar que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acercade las sociedades del pasado
Diseñar situaciones de enseñanza en las que la observación permita a los niños avanzar en sus posibilidades de apreciación y producción
Ofrecerexperiencias de actividades recreativa y juegos que favorezcan la progresiva adquisición de nuevos conocimientos
Lectura y escritura de leyendas para que los chicos disfruten de lasmanifestaciones literarias y permitan expresar su emocionalidad y su imaginación
Proyectar la realización de una exposición que muestre los contenidos trabajados
Áreas curricularesinvolucradas: Conocimiento del mundo y prácticas del lenguaje.
Secuencia de actividades:
Desde el área de conocimiento del medio:
Ubicar en el mapa de nuestro país, la zona en que seubicaban.
Armado de maquetas de las viviendas de los pueblos nómades y sedentarios.
Armamos un cuadro comparativo con las principales características del los pueblos originarios.Conocemos a que jugaban los pueblos originarios. Construcción de juegos y jugamos en el patio del colegio.
Desde el área de prácticas del lenguaje:
Lectura de leyendas.
Observamosvideos de algunas leyendas.
Escribimos una leyenda que cuente el origen de algún elemento de la naturaleza (por ejemplo un animal, la espuma del mar, un rio, el poder curativo de unaplanta,).
“si hubiera sido” (por ejemplo un tehuelche) y que redacten que hubieran hecho.
Como cierre del proyecto abordaremos algunos pueblos originarios en la actualidad:
Videosde algunas comunidades hoy
Relato de algunas comunidades hoy. Día del aborigen.
Confección de la bandera whipala, como emblema de los pueblos originarios, con maples de huevos.
Duración: 3 semanas
Objetivos:
Posibilitar que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acercade las sociedades del pasado
Diseñar situaciones de enseñanza en las que la observación permita a los niños avanzar en sus posibilidades de apreciación y producción
Ofrecerexperiencias de actividades recreativa y juegos que favorezcan la progresiva adquisición de nuevos conocimientos
Lectura y escritura de leyendas para que los chicos disfruten de lasmanifestaciones literarias y permitan expresar su emocionalidad y su imaginación
Proyectar la realización de una exposición que muestre los contenidos trabajados
Áreas curricularesinvolucradas: Conocimiento del mundo y prácticas del lenguaje.
Secuencia de actividades:
Desde el área de conocimiento del medio:
Ubicar en el mapa de nuestro país, la zona en que seubicaban.
Armado de maquetas de las viviendas de los pueblos nómades y sedentarios.
Armamos un cuadro comparativo con las principales características del los pueblos originarios.Conocemos a que jugaban los pueblos originarios. Construcción de juegos y jugamos en el patio del colegio.
Desde el área de prácticas del lenguaje:
Lectura de leyendas.
Observamosvideos de algunas leyendas.
Escribimos una leyenda que cuente el origen de algún elemento de la naturaleza (por ejemplo un animal, la espuma del mar, un rio, el poder curativo de unaplanta,).
“si hubiera sido” (por ejemplo un tehuelche) y que redacten que hubieran hecho.
Como cierre del proyecto abordaremos algunos pueblos originarios en la actualidad:
Videosde algunas comunidades hoy
Relato de algunas comunidades hoy. Día del aborigen.
Confección de la bandera whipala, como emblema de los pueblos originarios, con maples de huevos.
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.