proyecto transdisciplinario

PROYECTOS TRANSDISCIPLINARIOS DE CICLO:
UN ESPACIO PARA EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD PARTICIPANTES:
Todos los docentes del Bach. Gral. Ofl. “Lázaro Cárdenas del Río”

PROPÓSITOS

v Desarrollar, de manera práctica, el enfoque transdisciplinario, en base a la organización de ejes articuladores que, sobrepasando las relaciones convencionales entre las diferentes disciplinas,permitan la convergencia de saberes hacia la resolución de problemas, en el marco de los contextos de relevancia social

v Promover procesos de aprendizaje que faciliten la formación en y para la creatividad, a través del potenciamiento de los modos de percibir, vivir y expresar la realidad.

v Incentivar a los estudiantes para que desarrollen estrategias adecuadasde aprendizaje, tendientes a encaminarlos progresivamente a una mayor independencia, en el importante proceso de aprender a aprender.

CONTEXTO

En el marco de un proceso de transformación educativa, donde existe la voluntad y la necesidad de innovación, es importante generar espacios explícitos para que el equipo de docentes responda a las demandas de una educación desde laperspectiva integradora, forjando, compartiendo e interiorizando coherentemente y en común unión los Proyectos Transdisciplinarios en cada una de las materias.

La funcionalidad de los aprendizajes es entendida como la capacidad para aplicar los conocimientos en la resolución de problemas, asumiendo la integración social como la construcción de la identidad personal en y desde un contexto sociocultural.
DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Características generales:

v Tiene un carácter globalizador y transdisciplinario porque visualiza la realidad desde distintos enfoques
v La integración se lleva a cabo a partir de un eje problematizador, que demanda alternativas de solución
v La búsqueda y organización de la información parte de su entorno inmediato, familiar,institucional o comunitario, promoviendo la aplicación del conocimiento
en circunstancias y contextos diferentes
v El trabajo en equipo es potenciado, construyéndose el conocimiento en el
intercambio con los demás, a través del debate, la confrontación de ideas, el diálogo y la socialización.

Fases del proyecto

I. Generación de ideas

En el momento de la generación de ideas; el equipoapoyará la iniciativa de cada uno de los docentes mediante la crítica constructiva.
Las fuentes de las cuales surgen los proyectos son diversas; sin embargo, es necesario
priorizar las necesidades básicas de aprendizaje de los estudiantes y los contextos de relevancia social.
Los docentes debaten las diferentes posibilidades de realización de la iniciativa tomada en el primer momento; estadiscusión se realizar sobre la base de las preguntas:
v ¿qué se puede hacer?
v ¿para qué se puede hacer?
v ¿cuál es la factibilidad de cada una de las ideas?

II. Planificación

Una vez que los docentes han llegado a un acuerdo democrático sobre el tema que guiará el proyecto, proceden a la planificación del mismo. En esta etapa es necesario establecer las fases, las fechas probables, losgrupos y subgrupos responsables, el presupuesto necesario, los recursos materiales, humanos y técnicos necesarios.
Seguidamente se establece una fundamentación, en la cual se expliciten las razones por las cuales se ha decidido desarrollar el proyecto en particular.

La planificación pedagógica conjunta tomará en cuenta los siguientes puntos:

v Tema problematizador
v Título del proyecto de aulav Propósitos formativos
v Actividades
v Recursos
v Responsables
v Fechas
v Localización



La planificación pedagógica individual contemplará los siguientes aspectos:

v Problemática de Materia
v Contexto de relevancia social
v Propósitos pedagógicos
v Competencias
v Indicadores
v Situaciones didácticas
v Contenidos : Cognoscitivos, Procedimentales, Actitudinales
v Recursos...