proyecto valores

INDICE
1 INTRODUCCION Pág.
1.1 Descripción del contexto (localización)…………………………………….…3
1.2 Aproximación a la realidad socioeducativa
(Diagnóstico de necesidades)……………………………………………........5
1.3 Priorización de una necesidad o problema………………………………......6
1.4 Fundamentación del problema……………………………………………......8
1.5 Validación de lainformación con los actores sociales o comunidad……………………………………………………………………….….10
1.6 Conformación del equipo comunitario……………………………………………………………………….…11
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
2.1 Denominación del proyecto…………………………………………………. 11
2.2 Planteamiento y formulación del problema………………………………….11
2.3 Objetivo………………………………………………………………………….12
2.4 Productos esperados……………………………………………………….....12
2.5Relevancia educativa y comunitaria…………………………………………………………………………..12
2.6 Plan de acción…………………………………………………………………..13
2.7 Cronograma de actividades……………………………………………………16
Bibliografía.
Anexos




INTRODUCCION
En el contexto de la ley 070 de Educación Avelino Siñani – Elizardo Perez, los procesos educativos deben orientarse a la formación integral y holístico de los estudiantes, lo que implicatomar en cuenta las dimensiones del SER, SABER, HACER Y DECIDIR. En este sentido una acción educativa de mucha importancia con miras a la formación del ser humano que promueven fortalecer aquellos valores que favorezcan actitudes positivas como la sana convivencia entre compañeros, el respeto a sí mismos y a los demás. En el marco del nuevo modelo educativo, esto implica generar vivencias yreflexiones entre compañeros en sus acciones diarias.
En tiempos pasados se solía practicar mucho más el valor del respeto en las relaciones interpersonales, hoy la realidad es diferente porque los estudiantes muestran actitudes contrarias a esto. Creemos que esto se debe a diferentes aspectos enunciar, tales como la globalización que hace que los jóvenes en edad escolar adopten actitudes inadecuadas deotros países, así mismo el uso indiscriminado de celulares especialmente entre los jóvenes que hace a las personas cada vez más individuales y poco comunicativas.
El diagnóstico realizado en la Unidad Educativa “Ángel Calabi Pazzolini” de la comunidad de Tomatitas, nos permitió establecer la existencia de actitudes de irrespeto, de ahí que nos proponemos el presente proyecto comunitario socioproductivo para fortalecer la práctica del valor del respeto en los procesos educativos y en sus relaciones interpersonales, a través de actividades que motiven a los estudiantes a practicar el valor del respeto para así contribuir en la construcción del Estado Plurinacional.
El documento presenta en su primera parte la descripción del contexto, el diagnostico socio educativo realizado en launidad educativa, el problema priorizado y la fundamentación. En una segunda parte se desenvuelve el nombre del proyecto, el planteamiento del problema, el objetivo general y el plan de acción.





1.1 Descripción del contexto.
Aspecto geográfico

La comunidad de Tomatitas se encuentra ubicada a unos 3km de la ciudad de Tarija, en la provincia Méndez municipio San Lorenzo, del departamentode Tarija, la comunidad se caracteriza por tener un clima cálido. Limita al Este y al Sur con la ciudad de Tarija; al Oeste con la comunidad de Obrajes; al Norte con la comunidad de El Rancho.

Las primeras viviendas estaban construidas con adobe, teja y piedra, materiales muy utilizados por los campesinos de todo el valle central. Al aumentar la población, los cambios fueron notables pues secomenzaron a utilizar materiales como ladrillo, calamina, fachadas revestidas de cemento y con base de hormigón. Estos cambios se debieron a que mucha gente proveniente de la ciudad de Tarija comenzó a construir sus viviendas en esta comunidad debido a la cercanía de la ciudad. También la comunidad recibió muchos migrantes quienes adoptaron a la comunidad.

Aspecto histórico

(Los habitantes...