PROYECTO A NI OS CON DIFICULTADES ACADEMICAS































PROYECTO A NIÑOS CON DIFICULTADES ACADÉMICAS





CARRILLO GRACIA ANGIE TATIANA
ENCISO MORALES JULIETH VANESSA
PEREZ RIVERA YESENIA
QUIROGA OSORIO SANDRA LORENA
VIGOYA CASTILLO DANIEL HERNANDO









I.E.D COLEGIO CEDID SAN PABLO
INTRODUCIÓN AL DISEÑO
BOGOTÁ D.C. MARZO 25
2015






PROYECTO A NIÑOS CON DIFICULTADES ACADÉMICAS.






Docente: Jorge Rodríguez11-02 J.M.












I.E.D COLEGIO CEDID SAN PABLO
INTRODUCIÓN AL DISEÑO
BOGOTÁ D.C. JUNIO 11
2015


PROPUESTA.


Por medio de una investigación que se realizó, se pudo observar que la mayor dificultad académica que sobresale en los estudiantes del grado primero de la jornada tarde es la falta de concentración, a los cuales se les implementan las dinámicas a realizar, presentan una bajaconcentración y a la hora de comprender ordenes, por lo tanto se propone diseñar, fabricar e implementar actividades didácticas que potencien la concentración en los estudiantes.





















DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA.

La mayor dificultad académica que sobresale o se evidencia en los estudiantes del grado primero de la jornada tarde, en el trascurso de la implementación de las dinámicas, es labaja concentración y la poca comprensión de órdenes.

Se propone diseñar, fabricar e implementar didácticas, con el propósito de potenciar y estimular a los estudiantes por medio de lecturas, las cuales van a relatar la historia sucedida en el trascurso del cuento, lo cual va a estar apoyada con rompecabezas o puzzle. Por lo tanto se quiere describir el contenido de los libros:
1. Los tres librosvan a tener como contenido tres cuentos diferentes, las cuales van a ser las siguientes historias; El León y el Ratón, La liebre y el Conejo, La Cigarra y la Hormiga.
2. Los libros van a relatar cuentos infantiles, basados en hechos fantásticos los cuales van a dejar una enseñanza cotidiana a los niños.
3. Los libros están apoyados con rompecabezas y puzzle. Por lo tanto al proponer diseñar estosimplementos didácticos se considera obtener los siguientes beneficios en los estudiantes:
° Mejora la memoria: Si el niño ya ha armado antes el mismo rompecabezas, necesitará recordar cómo es el resultado final para averiguar cómo ordenar las piezas.
° Mejora la concentración: Salvo que el rompecabezas sea extremadamente sencillo o ya haya jugado con él en muchísimas ocasiones, será imposible unirbien todas las piezas si el niño no presta mucha atención durante esta actividad.

° Mejora la paciencia: Para armar un rompecabezas necesitamos tiempo, y este requisito enseñará al niño a aprovechar el tiempo del que dispone sin agobiarse por el tiempo que necesite hasta terminar el rompecabezas.
° Mejora la resolución de problemas: El niño descubrirá por sí solo de qué manera puede resolver elproblema en cuestión, que en este caso es la forma correcta de unir las piezas del rompecabezas. Descubrirá que la manera más sencilla de unir estas piezas es empezando por las esquinas, completando los bordes y terminando con las piezas del centro. La habilidad de resolver problemas será imprescindible para su futuro.
° Enseña a ser constantes: Para completar un rompecabezas necesitaremos serconstantes desde que comenzamos este juego hasta que por fin unimos las últimas piezas. Uno de los beneficios de armar un puzle es aprender a no rendirnos.
° Enseña a valorar el esfuerzo: El rompecabezas no es un juego sencillo, pero enseña una lección muy importante porque nos demuestra que con empeño y dedicación lograremos unir todas las piezas de un dibujo que nos encanta.JUSTIFICACIÓN

En los últimos años se han evidenciado dificultades académicas en los niños por lo cual se quiere responder la siguiente pregunta: ¿Qué son Problemas del Aprendizaje?

Un problema del aprendizaje es un término general que describe problemas del aprendizaje específicos. Un problema del aprendizaje puede causar que una persona tenga dificultades aprendiendo y usando ciertas...