Proyecto y unid para sala de 5 años

Proyecto: Salas de 4 y 5 años
"10 cuentos para la imaginación"

Cuentos para motivar tareas de expresión plástica, con ficha evaluativa para el docente.

Fundamentación:
Dentro del quehacer escolar, el cuento presenta una ayuda ilimitada: enseña a escuchar, a pensar y a ver con la imaginación.
Dado que la atención de los niños pequeños permanece por lapsos cortos, los cuentos son breves. Unalínea argumental simple, acompañada por un vocabulario de palabras familiares le otorgan, además, calidez afectiva y sencillez, al tiempo que los temas responden a las unidades didácticas generalmente utilizadas en el jardín.
Los cuentos aquí publicados permitirán captar, a través de los sentidos, una buena cantidad de información e integrarla con el "yo", para que el niño pueda así asimilar yproyectar. De este modo, se crea una interacción entre el niño y el medio, que no sólo deberá establecerse en las clases de plástica, ya que un sistema educativo integral debe apuntar a la formación de seres sensibles y creativos.
A cada cuento se adjunta una serie de preguntas e indicaciones motivadoras destinadas a aumentar la experiencia que el niño tiene sobre el tema, es decir, ampliar el marco dereferencias, su pensamiento, sus sentimientos y percepciones. Recordemos que, sólo en la medida en que el maestro se identifique con las necesidades del niño, las mismas tendrán significado.
Esta transferencia de intereses puede hacerse a través de los materiales a utilizar. Consideramos a las técnicas como muy importantes, pero nunca lo suficiente como para convertirse en un fin por sí mismas,sino siempre como un medio.
Los materiales adecuados y el desarrollo de técnicas convenientes acompañan cada cuento.

Objetivos:
Que el niño:
En la educación plástica:
- Disfrute al expresar, gráfica y plásticamente, imágenes interiores.
- Experimente e identifique diferentes texturas.
- Exprese imágenes interiores con claridad.
- Utilice la línea, el color y el espacio en su expresión, según sunecesidad.
- Desarrolle y complete el esquema corporal.
- Mediante una motivación adecuada, enriquezca su campo de referencia.
- Afiance su representación gráfica como medio de relación con su ambiente.
- Desarrolle destrezas sensorio- motrices.
En la comunicación oral:
- Transfiera mensajes y secuencias gráficas al lenguaje oral.
- Comprenda las formas del lenguaje oral.
- Se exprese en un lenguajecomprensible a los otros.
- Enriquezca su vocabulario.
- Se exprese con espontaneidad.

Evaluación:
Una guía de evaluación permitirá observar los cambios que tienen lugar en la expresión artística del niño, analizando el desarrollo de la representación gráfica y la evolución del esquema corporal.
Para este proyecto en especial no deberán, junto a los cuentos, mostrarse láminas, dibujos ni ningúnelemento real que impida al niño tener libre su imaginación. Solamente así podrá crear la escenografía del cuento.

Tiempo estimado:
El tiempo estimado para este proyecto es igual a la duración del ciclo lectivo, y acompaña a las distintas unidades didácticas de la planificación anual.

1. Cuento: La abuelita Rigoberta
Unidad didáctica: "La familia"

Preguntas de motivación:
- ¿Quiénes vivían conla abuela?
- ¿Qué cosas hacía la abuelita Rigoberta para entretener a sus nietos?
- Pero un día... ¿qué le ocurrió a la abuela?
- ¿Dónde publicó su aviso la abuelita?
- ¿Qué pasó con el aviso?
- ¿Qué decidió fundar Rigoberta?
Consignas:
Sala de 5 años: - Humedecer la hoja con un pincel grueso e inmediatamente dibujar con marcador.


2. Cuento: El hornero Serafín
Unidad didáctica:"¿Dónde vivo?"

Preguntas de motivación:
- ¿A qué se dedicaba Serafín?
- ¿Dónde construyó la casa del castor?
- ¿Cómo la construyó?
- ¿Cómo era la casa del oso Matías?
- ¿Qué le encargó la foca Carolina?
- ¿Cómo era la casa de Carolina?
- ¿Qué le pasó al iglú, dentro del cajón?
- ¿Cómo solucionó Carolina el problema?

Sala de 5 años: - Colocar cola vinílica de colores en distintos recipientes...