Proyectos de clase

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MTRO. CÉSAR OCHOA G.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN FÍSICA
Competencia: | Propósito: | Esta primera secuencia de trabajo busca que el alumno integre sensorialmente diversos estímulos externos a travésde los cuales construya las bases de la orientación espacial. |
| Contenidos |
La corporeidad como manifestaciónglobal de la persona | Conceptual | Procedimental | Actitudinal | Vinculación con la(s) asignatura(s) de: |
| Diseño de algunos indicadores que permitan apreciar la exactitud en la descripción de caminos y seguimiento detrayectorias de personas y objetos. | Ejecución y seguimiento sistemático de actividades dentro de juegos sensoriales que muestren el nivel de apropiaciónen los alumnossobre aspectos perceptivos de los objetos (color, forma, tamaño, peso, densidad, etcétera). | Realizar cuadros comparativos para registra el incremento en referencia a la posibilidad de describir las acciones querealiza, en las cuales pone a prueba sus patrones básicos de movimiento (lanzar, patear, recibir y controlar). | |
| | | | |
Expresión y desarrollo de habilidades y destrezasmotrices | | | | |
| Desarrollo de la clase | Materiales |
| Actividad 1. Oye , ¿dónde lo encontramos ? (Diagnóstico)Descripci ón: se forman parejas. Uno de los integrantes se venda los ojos y toma del hombro a su compañero, el cual loconduce por toda el área.La actividad comienza con un reconocimiento del lugar y de algunas situaciones necesarias para desarrollar la misma.Acciones arealizar, intercambiando los papeles al término de éstas: * Caminar por el espacio sin chocar con nadie. * Esquivar a las demás parejas por los lados derecho e izquierdo. | |
Control de la motricidad para desarrollo de la acción motriz | | |
Indicadores de evaluación | | Estrategias didácticas |
* Logrado ( ) * No logrado ( ) * En proceso( ) * Enlace ( ) | | |

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Nombre y firma del profesor
Sesión:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Secuencia:
Fecha:
Grado y grupo:
Sector:
Inspección:
Inspección:
Sector:
Secuencia:
Fecha:
Grado y grupo:Zona:
Nombre del docente:
Nombre de la escuela:
SUBDIRECCIÓN DE EDUCACION FÍSICA ESTATAL

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Bloques de 1er grado: | I. Este soy yo | II. Convivimos y nos diferenciamos | III. Lo que puedo hacer con mi cuerpo en mi entorno | IV. Puedes hacer lo que yo hago | V. De mis movimientos básicos al juego |
Bloques de 2º grado: | I. Nos reconocemos y comunicamos | II. Ahora sí, juguemos a losretos! | III. Desafiando pruebas | IV. Explorando mi postura | V. Mi desempeño cambia día con día |
Bloques de 3er grado: | I. Escucho, olvido; veo y recuerdo; hago y entiendo | II.Ama tu ritmo y rima tus acciones | III.1, 2, 3 probando, probando | IV.Juego, pienso y decido en colectivo | V.Detectives del cuerpo |
Bloques de 4º grado: | I. No hacen falta alas, saltando ando | II. El niño que nosepa jugar, será un adulto que no sepa pensar | III. Educando al cuerpo para mover la vida | IV. Cooperar y compartir | V. Los juegos de antes son diamantes | |
Bloques de 5º grado: | I.La acción produce emoción | II. Juego, ritmo y armonia | III. Más rapido que una bala | IV. Me comunico a través de mi cuerpo | V. Dame un punto de apoyo y movere al mundo |
Bloques de 6º grado: | I.Laimaginación es el camino a la creacion | II.Los juegos cambian, nosotros también | III. No soy un robot, tengoritmo y corazón | IV. Donde hay alegría hay creación | VI. Compartimos aventuras |
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10

Vo. Bo.


MTRO. CÉSAR OCHOA G.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN FÍSICA
Competencia: |...
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