Proyectos De Todos

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA
NÚCLEO CARABOBO-EXTENSIÓN GUACARA











EL JUEGO COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO EN LOS ALUMNOS DE LA SEGUNDA ETAPA DE EDUCACIÓN BÁSICA.








Integrantes: Brs.Granados Maricarmen 19.426.593.
Hernández Liliana 18.866.269.
Rangel Fabiana 18.957.381.
Venero Johana 18.957.340.
Sec.: G-017-D Educación Integral.
Fac. Ó Doc.: Douglas Salas

Guacara, julio del 2009.
ÍNDICE

PORTADA
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
CAPITULO I: EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN
Tópico, entorno social y el problema………………………………..
Importancia………………………………………………………….
Propósitoprincipal y propósitos secundarios………………………..
CAPITULO II: MARCO REFERENCIAL
Antecedentes de la investigación……………………………………
Referentes Teóricos………………………………………………….
Marco Legal………………………………………………………….
Definición de términos básicos………………………………………
CAPITULO III: PERSPECTIVA METODOLÓGICA
Tipo y diseño de la investigación……………………………………
Procedimiento………………………………………………………..
BIBLIOGRAFÍAINTRODUCCION
El juego es la actividad más agradable con la que cuenta el ser humano. Desde que nace hasta que tiene uso de razón el juego ha sido y es el eje que mueve sus expectativas para buscar un rato de descanso y esparcimiento. De allí que a los niños no debe privárseles del juego porque con él desarrollan y fortalecen su campo intelectual, sus expectativas se mantienen ysus intereses se centran en el aprendizaje significativo. El juego, tomado como entretenimiento suaviza las asperezas y dificultades de la vida, por este motivo elimina el estrés y propicia el descanso. Las actividades lúdicas en el aula se han caracterizado por ser una herramienta de gran importancia para el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje en las distintas áreas del conocimiento, unade ellas es la matemática, ciencia que por años se etiquetado por ser una de las más complejas y tediosas en el ámbito educativo.

El objetivo fundamental de este estudio fue demostrar la importancia de los juegos como estrategia de aprendizaje para el desarrollo del pensamiento lógico –matemático en los alumnos de la segunda etapa de educación básica, teniendo como propósito la contribucióna la formación integral del alumno en el desarrollo de habilidades y destrezas básicas para facilitar la interpretación del medio que lo rodea siendo condición necesaria para la convivencia social tanto para el docente como para el alumno. Donde el docente sea capaz de despertar la motivación e interés de los educando en la aplicación de actividades lúdicas en el área de la matemática.
Eltrabajo de investigación que se va a presentar, esta estructurado en III capítulos. El capitulo I, contempla el tópico, entorno social y el problema, la importancia, el propósito principal y propósitos secundarios. En el capitulo II, se presenta el Marco Referencial conteniendo los antecedentes que están relacionados con la investigación, los Referente Teóricos, el Marco Legal y la definición detérminos. El Capítulo III, contiene el Marco Metodológico donde se destaca el tipo, el diseño de la investigación y el procedimiento que se utilizó en el desarrollo del estudio. Por último, se presenta la bibliografía consultada.




















CAPITULO I
EL TOPICO, ENTORNO SOCIAL Y EL PROBLEMA

El juego es un comportamiento universal que el hombre ha realizado a través desu existencia. Desde los tiempos primitivos el hombre manifestó sus creencias religiosas y forma de vida por medio de la actividad, es sus diferentes formas.

Al respecto Keesing (1956) describió una serie de funciones del juego en las culturas primitivas, tales como:
“el juego es relajante y restaurador de energía”
“el juego crea oportunidades para innovar”
“el juego tiene valores...