Proyectos Productivos
Páginas: 8 (1894 palabras)
Publicado: 8 de enero de 2013
SISTEMA DE PRÀCTICAS DEL CEYPSA
I. ELEMENTOS CONCEPTUALES
Enfoque Psicopedagógico.
El enfoque Psicopedagógico del Currículo, orienta la forma cómo el estudiante descubre y configura los conocimientos científicos. En el Ecuador, en las últimas décadas, con la introducción de la “nueva visión educativa” de tipo tecnocrática orienta un hacer educativo empírico-mecanicista
Los enfoquestradicionales y/o convencionales en la educación como el Conductismo, Cognositivismo, el Constructivismo, entre otros han sido en su orden progresivamente superados por nuevas teorías educativas que han reemplazado los métodos de enseñanza enciclopedistas, verticales o extremadamente pragmáticos o eficientistas por métodos que buscan una formación integral crítica y humanista de la juventud,
Dela misma manera, la producción agrícola convencional altamente mecanizada orientada hacia el monocultivo y la exportación que utiliza grandes cantidades de agroquímicos entre ellos los pesticidas que producen alteraciones o destrucción del ecosistema, está en crisis y requiere de un nuevo enfoque (paradigma) tecnológico alternativo
En la actualidad la educación como una corriente emergente ydesde el punto de vista de la concepción Materialista Dialéctica (Enfoque Histórico Cultural) plantea que el desarrollo se logra en las personas mediante un proceso interactivo del sujeto (estudiante) con su medio, sus condiciones de vida y educación por medio de la comunicación y la actividad. Bajo el principio de la combinación estudio-trabajo, parte de la consideración que el trabajo es elprimer pedagogo. El estudiante aprende trabajando y trabaja aprendiendo
De la misma manera en la agricultura se están retomando los procesos naturales que el hombre en la sociedad primitiva había desarrollado en armonía con la naturaleza y se plantea como una alternativa, la “Agricultura sostenible”
Tratando de empatar estas dos corrientes, bajo la concepción Docencia-Producción, seplantea integrar sistemáticamente al proceso educativo del CEYPSA el componente productivo (laboral) en su currículo.
II. MISIÓN DEL CEYPSA
En cumplimiento de la Misión de la Universidad Técnica de Cotopaxi, el CEYPSA, es el escenario, el laboratorio natural, para la formación de profesionales en las carreras de Ingeniaría Agronómica, Medicina Veterinaria, Ingeniería en Medioambiente,Ingeniería en Ecoturismo e Ingeniería Agroindustrial, altamente capacitado, a través de la docencia, producción, investigación difusión y transferencia de tecnología
III. OBJETIVO GENERAL DEL CEYPSA
Incorporar a profesores, estudiantes y empleados en el proceso académico productivo de investigación y transferencia de tecnología para formar profesionales de alta calidad con criterio de justiciasocial respeto al medioambiente y producir productos con la mejor combinación de recursos.
IV. VISION DEL CEYPSA
En el futuro el CEYPSA será un centro modelo en la formación de profesionales de las Ciencias Agrícolas, Veterinarias, Ambientales y de Ecoturismo para lo cual dispondrá de programas y proyectos productivos y de investigación, con tecnología de punta. El proceso de formación serámediante la participación directa de los estudiantes en la producción comercial, investigación científica y la transferencia de tecnología para la solución de los problemas del Agro ecuatoriano.
V. POLÍTICAS
Serán políticas del CEYPSA:
* La incorporación de profesores y estudiantes a través de la Cátedra y mediante proyectos al plan productivo del centro.
* Que todos los estudiantesparticipen en las prácticas productivas de acuerdo a su nivel de formación, partiendo de las tareas que requieren de destrezas físicas, pasando por las actividades de dirección y coordinación, hasta la generación de nuevos conocimientos mediante la investigación.
* La producción obtenida en el CEYPSA, será exclusivamente para contribuir al auto financiamiento de los programas y no podrá...
I. ELEMENTOS CONCEPTUALES
Enfoque Psicopedagógico.
El enfoque Psicopedagógico del Currículo, orienta la forma cómo el estudiante descubre y configura los conocimientos científicos. En el Ecuador, en las últimas décadas, con la introducción de la “nueva visión educativa” de tipo tecnocrática orienta un hacer educativo empírico-mecanicista
Los enfoquestradicionales y/o convencionales en la educación como el Conductismo, Cognositivismo, el Constructivismo, entre otros han sido en su orden progresivamente superados por nuevas teorías educativas que han reemplazado los métodos de enseñanza enciclopedistas, verticales o extremadamente pragmáticos o eficientistas por métodos que buscan una formación integral crítica y humanista de la juventud,
Dela misma manera, la producción agrícola convencional altamente mecanizada orientada hacia el monocultivo y la exportación que utiliza grandes cantidades de agroquímicos entre ellos los pesticidas que producen alteraciones o destrucción del ecosistema, está en crisis y requiere de un nuevo enfoque (paradigma) tecnológico alternativo
En la actualidad la educación como una corriente emergente ydesde el punto de vista de la concepción Materialista Dialéctica (Enfoque Histórico Cultural) plantea que el desarrollo se logra en las personas mediante un proceso interactivo del sujeto (estudiante) con su medio, sus condiciones de vida y educación por medio de la comunicación y la actividad. Bajo el principio de la combinación estudio-trabajo, parte de la consideración que el trabajo es elprimer pedagogo. El estudiante aprende trabajando y trabaja aprendiendo
De la misma manera en la agricultura se están retomando los procesos naturales que el hombre en la sociedad primitiva había desarrollado en armonía con la naturaleza y se plantea como una alternativa, la “Agricultura sostenible”
Tratando de empatar estas dos corrientes, bajo la concepción Docencia-Producción, seplantea integrar sistemáticamente al proceso educativo del CEYPSA el componente productivo (laboral) en su currículo.
II. MISIÓN DEL CEYPSA
En cumplimiento de la Misión de la Universidad Técnica de Cotopaxi, el CEYPSA, es el escenario, el laboratorio natural, para la formación de profesionales en las carreras de Ingeniaría Agronómica, Medicina Veterinaria, Ingeniería en Medioambiente,Ingeniería en Ecoturismo e Ingeniería Agroindustrial, altamente capacitado, a través de la docencia, producción, investigación difusión y transferencia de tecnología
III. OBJETIVO GENERAL DEL CEYPSA
Incorporar a profesores, estudiantes y empleados en el proceso académico productivo de investigación y transferencia de tecnología para formar profesionales de alta calidad con criterio de justiciasocial respeto al medioambiente y producir productos con la mejor combinación de recursos.
IV. VISION DEL CEYPSA
En el futuro el CEYPSA será un centro modelo en la formación de profesionales de las Ciencias Agrícolas, Veterinarias, Ambientales y de Ecoturismo para lo cual dispondrá de programas y proyectos productivos y de investigación, con tecnología de punta. El proceso de formación serámediante la participación directa de los estudiantes en la producción comercial, investigación científica y la transferencia de tecnología para la solución de los problemas del Agro ecuatoriano.
V. POLÍTICAS
Serán políticas del CEYPSA:
* La incorporación de profesores y estudiantes a través de la Cátedra y mediante proyectos al plan productivo del centro.
* Que todos los estudiantesparticipen en las prácticas productivas de acuerdo a su nivel de formación, partiendo de las tareas que requieren de destrezas físicas, pasando por las actividades de dirección y coordinación, hasta la generación de nuevos conocimientos mediante la investigación.
* La producción obtenida en el CEYPSA, será exclusivamente para contribuir al auto financiamiento de los programas y no podrá...
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