Proyectos profesionales

A todo lo largo de su vida, el ser humano atraviesa por procesos que constituyen la construcción y desarrollo de su personalidad. La interacción del sujeto con el contexto social y cultural que le tocó vivir, va modelando los sentidos psicológicos, los procesos de autorreferencia, las formaciones motivacionales, la elaboración de proyectos futuros y la concepción del mundo. Estos procesos regulany autorregulan su comportamiento, formándose así un individuo que expresa determinados valores, potencialidades, creatividad y una concepción del mundo más acabada.
Dentro de todas las etapas de la vida del sujeto, la Edad Juvenil, deviene en momento definitorio. Las neoformaciones heredadas de etapas anteriores como la niñez y la adolescencia, se consolidan en este momento, dando lugar a las yamencionadas formaciones psicológicas complejas pletóricas de motivos orientados especialmente a las esferas de mayor significación personal del sujeto. Dentro de estos contenidos, se destacan los proyectos futuros, adquiriendo un interés medular para esta investigación.
Los proyectos futuros están sustentados en motivos actuales del joven, por lo que la congruencia entre los motivos presentes ylos proyectos ejerce una importante influencia en la regulación del comportamiento. Es por esto, que las actividades que realizan cotidianamente los jóvenes son una expresión, en gran medida, de sus intereses, necesidades y, por supuesto, en sus proyectos.
Los proyectos de vida para O. D’Angelo (1996) se definen como unidades de integración de toda la actividad de la personalidad, tienen comofunción fundamental la integración direccional, valorativa e instrumental, así como también los modos posibles de su realización completa en la actividad, manteniendo la unidad de sentido general de toda la actividad de la personalidad.
Según M. Cabrera (2010), no son más que modelos ideales de lo que quieren llegar a ser los sujetos en el futuro y que van a orientar su actividad presente, actividadque va a estar dirigida hacia el logro de metas y objetivos centrales de su vida y que van a ubicarse en una perspectiva temporal a mediano y largo plazo.
Sin embargo, aunque los proyectos futuros, no son una formación privativa de la Juventud, adquieren vital importancia en este periodo, pero ¿Qué hace que sean para los investigadores, contenidos de especial interés en esta edad?
Como para eljoven, los motivos son generalmente movilizadores del comportamiento, ocupan un alto nivel jerárquico en la esfera motivacional. Como en este período del desarrollo se espera que el individuo ocupe una posición objetiva y activa en la sociedad, es entonces, que los motivos orientados a la dimensión futura asumen una posición privilegiada. Para los jóvenes, los proyectos futuros se traducen ensueños, aspiraciones, metas o logros, que van a decidir su lugar como seres sociales, brindándoles satisfacciones en diversas áreas de su vida a la vez que cumplen un deber social.
Dentro de esta situación social que asumirá el joven, se impone la elección de la futura profesión, como centro psicológico de la nueva “Situación Social del Desarrollo”; elección que debe producirse, como un verdaderoacto de autodeterminación (Bozhovich, L. I., 1976). Esto hace que los proyectos futuros, especialmente los orientados a la esfera profesional, tengan un especial valor, no solo para el individuo, sino también para la sociedad.
En los proyectos profesionales que se trazan los jóvenes, se incluye la elección de la profesión y el futuro desempeño de la misma, para lo cual el joven tendrá que organizarsu comportamiento en una determinada temporalidad y particular contexto. Es aquí, donde se manifiesta el nivel alcanzado por el sistema de autorregulación de la personalidad del joven (Cabrera, M., 2010).
Una vez concluida la elección de la profesión y realizadas todas las acciones para su consecución y culminación, el joven se enfrenta a un momento decisivo de su vida: la inserción laboral....