Prueba de dislexia especifica
Páginas: 27 (6532 palabras)
Publicado: 26 de septiembre de 2010
Prueba Exploratoria de Dislexia Específica PEDE
PRUEBA EXPLORATORIA DE DISLEXIA ESPECÍFICA
1.- DESCRIPCIÓN DE LA PRUEBA:
La Prueba Exploratoria de Dislexia Específica (PEDE) de Mabel Condemarín y Marlys Blomquist (1970), tienen como objetivo satisfacer la necesidad de poseer un instrumento que permita ubicar al sujeto disléxico y efectuar un diagnóstico analítico del nivel de lectura yde los errores en el área del reconocimiento de la palabra, tópicos de la dislexia específica.
Los propósitos de la prueba son:
1.- Ubicar el nivel de lectura del niño sobre la base de la lectura de sílabas de complejidad creciente.
2.- Explorar signos disléxicos en la lectura oral.
3.- Utilizar los resultados como guía para el tratamiento correctivo individual de los errores en elreconocimiento de las palabras.
2.- CARACTERÍSTICAS
En relación a la edad esta prueba discrimina mejor entre niño de siete años y medio y diez años de edad. Antes de los siete años y medo. Los signos disléxicos tales como inversiones o confusiones parecen más o menos típicos de los lectors inmaduros. Después de los diez años, por los efectos de la madurez, el disléxico supera la mayor parte delos signos disléxicos en cuanto al reconocimiento de la palabra y comienza a presentar dificultades en los aspectos de comprensión y velocidad lectora, aspectos que esta prueba no mide directamente. Existen casos excepcionales de dislexia severa en los cuales, pese a la edad, se siguen manifestando los signos descritos.
3.- SELECCIÓN DE ITEM
para la elaboración de ítem del nivel de lecturafue seleccionado un conjunto de letras y sílabas graduando de acuerdo a la dificultad progresiva de sus elementos componentes.
Para la elaboración de los ítem de Errores Específicos se seleccionaron, sobre la base de la experiencia de las autoras, sílabas y palabras con significado o sin él, susceptibles de inducir los errores en lectura, descritos por los investigadores como típicos de ladislexia específica.
Prueba Exploratoria de Dislexia Específica PEDE
4.- ESTRUCTURA DE LA PRUEBA
I.- NIVEL DE LECTURA
En este nivel se tomaron como base el círculo fonético, es decir, todas las formas posibles de combinación de letras que se dan en la lengua castellana. Estas combinaciones aparecen en forma separada y en complejidad creciente.
Primer Nivel de Lectura
Nombre de laletra
Sonido de la Letra
Sílaba directa con consonante de sonido simple
Segundo Nivel de Lectura
Sílaba directa con consonante de doble sonido
Sílaba directa con consonante de doble grafía
Sílaba directa con consonante seguida de u muda
Sílaba indirecta de nivel simple
Sílaba indirecta de nivel complejo
Sílaba compleja
Sílaba con diptongo de nivel simple
Tercer Nivel de Lectura1.- Sílaba con diptongo de nivel complejo
2.- Sílaba con grupo consonántico de nivel simple
3.- Sílaba con grupo consonántico de nivel complejo
4.- Sílaba con grupo consonántico y diptongo de nivel complejo
5.- Sílaba con grupo consonántico y diptongo de nivel complejo
II ERRORES ESPECÍFICOS
Se seleccionaron las palabras que presentan las dificultades típicas que inducen a error al niñodisléxico.
1.- Letras confundibles por sonidos al principio de palabra
2.- Letras confundibles por grafía semejante
3.- Inversiones de letras
4.- Inversiones de palabras completas
5.- Inversiones de letras de la palabra
6.- Inversión del orden de la sílaba en la palabra
Prueba Exploratoria de Dislexia Específica PEDE
En resumen la prueba consta de 171 ítems. Está dividida en dospartes: Nivel Lector, con 100 ítems y Errores Específicos, con 71. En la primera parte se puede determinar el grado de dificultad que es capaz de resolver el niño, en la lectura y en la segunda se puede detectar los errores que comete.
5.- DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL
Dos hojas para el uso del niño. estas hojas contienen 32 renglones con las categorías de medición anotadas en el esquema de la...
PRUEBA EXPLORATORIA DE DISLEXIA ESPECÍFICA
1.- DESCRIPCIÓN DE LA PRUEBA:
La Prueba Exploratoria de Dislexia Específica (PEDE) de Mabel Condemarín y Marlys Blomquist (1970), tienen como objetivo satisfacer la necesidad de poseer un instrumento que permita ubicar al sujeto disléxico y efectuar un diagnóstico analítico del nivel de lectura yde los errores en el área del reconocimiento de la palabra, tópicos de la dislexia específica.
Los propósitos de la prueba son:
1.- Ubicar el nivel de lectura del niño sobre la base de la lectura de sílabas de complejidad creciente.
2.- Explorar signos disléxicos en la lectura oral.
3.- Utilizar los resultados como guía para el tratamiento correctivo individual de los errores en elreconocimiento de las palabras.
2.- CARACTERÍSTICAS
En relación a la edad esta prueba discrimina mejor entre niño de siete años y medio y diez años de edad. Antes de los siete años y medo. Los signos disléxicos tales como inversiones o confusiones parecen más o menos típicos de los lectors inmaduros. Después de los diez años, por los efectos de la madurez, el disléxico supera la mayor parte delos signos disléxicos en cuanto al reconocimiento de la palabra y comienza a presentar dificultades en los aspectos de comprensión y velocidad lectora, aspectos que esta prueba no mide directamente. Existen casos excepcionales de dislexia severa en los cuales, pese a la edad, se siguen manifestando los signos descritos.
3.- SELECCIÓN DE ITEM
para la elaboración de ítem del nivel de lecturafue seleccionado un conjunto de letras y sílabas graduando de acuerdo a la dificultad progresiva de sus elementos componentes.
Para la elaboración de los ítem de Errores Específicos se seleccionaron, sobre la base de la experiencia de las autoras, sílabas y palabras con significado o sin él, susceptibles de inducir los errores en lectura, descritos por los investigadores como típicos de ladislexia específica.
Prueba Exploratoria de Dislexia Específica PEDE
4.- ESTRUCTURA DE LA PRUEBA
I.- NIVEL DE LECTURA
En este nivel se tomaron como base el círculo fonético, es decir, todas las formas posibles de combinación de letras que se dan en la lengua castellana. Estas combinaciones aparecen en forma separada y en complejidad creciente.
Primer Nivel de Lectura
Nombre de laletra
Sonido de la Letra
Sílaba directa con consonante de sonido simple
Segundo Nivel de Lectura
Sílaba directa con consonante de doble sonido
Sílaba directa con consonante de doble grafía
Sílaba directa con consonante seguida de u muda
Sílaba indirecta de nivel simple
Sílaba indirecta de nivel complejo
Sílaba compleja
Sílaba con diptongo de nivel simple
Tercer Nivel de Lectura1.- Sílaba con diptongo de nivel complejo
2.- Sílaba con grupo consonántico de nivel simple
3.- Sílaba con grupo consonántico de nivel complejo
4.- Sílaba con grupo consonántico y diptongo de nivel complejo
5.- Sílaba con grupo consonántico y diptongo de nivel complejo
II ERRORES ESPECÍFICOS
Se seleccionaron las palabras que presentan las dificultades típicas que inducen a error al niñodisléxico.
1.- Letras confundibles por sonidos al principio de palabra
2.- Letras confundibles por grafía semejante
3.- Inversiones de letras
4.- Inversiones de palabras completas
5.- Inversiones de letras de la palabra
6.- Inversión del orden de la sílaba en la palabra
Prueba Exploratoria de Dislexia Específica PEDE
En resumen la prueba consta de 171 ítems. Está dividida en dospartes: Nivel Lector, con 100 ítems y Errores Específicos, con 71. En la primera parte se puede determinar el grado de dificultad que es capaz de resolver el niño, en la lectura y en la segunda se puede detectar los errores que comete.
5.- DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL
Dos hojas para el uso del niño. estas hojas contienen 32 renglones con las categorías de medición anotadas en el esquema de la...
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