prueba modelo I

Prueba de Selección

Universidad de Los Andes
Facultad de Arquitectura y Diseño

Carrera: Diseño Industrial

ÁREA DE LECTO-ESCRITURA

Componente I. Relación entre orden y significado

Instrucciones: A continuación se presentan dos fragmentos cuya relación lógica entre orden y significado ha sido alterada. Seleccione entre las opciones ofrecidas aquella que restablezca, en cada caso,el sentido de la información presentada.

Primer Fragmento: … “Leer para diseñar”

1. como la gente de teatro entiende perfectamente,

2. que se leen mutuamente de forma asidua.

3. por mantenerse, poniendo, probablemente, tierra de por medio;
4. Los diseñadores que se ganan la vida con el diseño,

5. de periódicos ya hay bastante. De esta forma, la cuestión principal cae
6.mientras que el público en general, los usuarios de los artículos que

7. pocas veces tienen tiempo de leer libros. Excepto,
8. Los estudiantes universitarios y sus profesores pugnan

9. cuando descansan. Con los catálogos de venta

10.idean los diseñadores están comprensiblemente menos inclinados a leerlos. 11.en manos de críticos y teóricos del diseño, que son los
Tomado de: Potter, N.(1999): Qué es un diseñador: Objetos, lugares, mensajes. Bs. As., Ed. Paidós Ibérica S.A. (pág. 100)

1.
a. 4, 7, 1, 9, 5, 11, 2, 8, 3, 6, 10.

b. 8, 3, 1, 6, 7, 9, 2, 4, 11, 5, 10.

c. 4, 1, 7, 9, 5, 6, 10, 8, 3, 11, 2.
d. 8, 11, 2, 4, 5, 3, 7, 9, 6, 1,10. Valor 2 puntos

Segundo Fragmento… “Dibujos y modelos”

1. su naturaleza. Podría
2. una oficina son resultado de una largapráctica: los estudiantes

3. considerar su intención, ocasión, receptor, y por lo tanto,
4. si la delineación siempre se estudiara en el contexto general de

5. Hablo exclusivamente de competencia en el dibujo técnico; no de satisfacción.
6. o dibujo de otro, sin equivocarse al

7. la teoría de la comunicación y la práctica; pero esto no ocurre frecuentemente.

8. evitarse la confusión,y minimizar el aburrimiento,

9. no deberían desanimarse ante los primeros intentos con resultados poco claros. 10.Los bocetos técnicos elaborados y rápidos tal como se realizan en
11.Es muy importante distinguir entre un tipo de modelo,

Tomado de: Potter, N (1999): Qué es un diseñador: Objetos, lugares, mensajes. Bs. As., Ed. Paidós Ibérica S.A. (pag. 153)
2.

a. 10, 2, 9, 11, 4, 1,3, 8, 6, 7, 5.
b. 11, 6, 3, 1, 8, 4, 7, 10, 2, 9, 5.

c. 5, 11, 4, 1, 8, 6, 3, 9, 10, 2, 7.
d. 10, 1, 3, 4, 7, 11, 6, 8, 2, 9, 5. Valor 2 puntos

Componente II. Comprensión crítica e inferencial de texto

Instrucciones: A continuación se presenta un texto. Léalo detenidamente y seleccione de acuerdo con el contenido, la opción que corresponda a los planteamientos formulados.

Lacreatividad y la innovación en los objetos.

Reconstruyamos el pasado y encontraremos al ser humano inmerso en una lucha por dominar su entorno, siempre en desventaja física ante otros seres de la naturaleza; sin mandíbulas y dientes poderosos para triturar y cortar, garras potentes para golpear y rasgar o fuerza muscular suficiente para someter a su adversario, el hombre tuvo que desarrollarprogresivamente, como parte de su evolución, una capacidad para generar formas útiles mediante dos componentes mentales: la facultad de combinar imágenes (la imaginación) y la facultad del lenguaje y el proceso conceptual resultante del mismo. Estos elementos, combinados entre sí, dieron como resultado el surgimiento de los objetos o artefactos fabricados deliberadamente por el hombre como extensiones desí mismo, y que facilitaron la satisfacción de algunas de las necesidades humanas primordiales para subsistir en el entorno.

Oficina de Admisión Estudiantil (OFAE). Proceso I-2011
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Carrera: Diseño Industrial
Ahora bien, esta fabricación sistemática de utensilios, que supone una notable capacidad para el pensamiento conceptual, no debe confundirse con la capacidad de ciertos animales de...