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Examen de Estado de la educación media – ICFES SABER 11°
Qué se evalúa Cómo se interpretan los resultados p individuales

Bogotá, agosto de 2010

CONTENIDO
1. Objetivos y estructura del examen de Estado ( j (SABER 11°) ) 2. Qué se evalúa en cada área del núcleo común: a) b) c) d) ) e) f) Lenguaje Matemáticas Ciencias naturales (química, física, biología) Ciencias sociales Filosofía Inglés3. Tipos de resultados individuales y su interpretación

CONTENIDO
1. 1 Objetivos y estructura del examen de Estado (SABER 11°) 11 ) 2. Qué se evalúa en cada área del núcleo común: a) b) c) d) e) f) Lenguaje Matemáticas M t áti Ciencias naturales (química, física, biología) Ciencias sociales Filosofía Inglés

3. Tipos de resultados individuales y su interpretación

Objetivos del examende Estado de educación media (SABER 11°)
• Requisito obligatorio p q g para el ingreso a la educación g superior p p • Información para los estudiantes sobre sus competencias en las diferentes áreas: apoyo para la orientación sobre su opción profesional • Criterio para la autoevaluación de los establecimientos educativos en función de sus proyectos educativos y planes d mejoramiento l de j i t •Criterio para otorgar beneficios educativos (becas, premios) • Base para estudios de carácter cultural, social, económico y educativo y retroalimentar el quehacer de la evaluación educativo,

Estructura del examen de Estado de educación media (SABER 11°) 11 )
Lenguaje (24 preguntas) Matemáticas (24 preguntas) Biología (24 preguntas) Química (24 preguntas) Física (24 preguntas) Cienciassociales (30 preguntas) Filosofía (24 preguntas) Inglés (45 preguntas)

Núcleo común

Examen de Estado (SABER 11°)

Componente flexible fl ibl

Profundizaciones (15 preguntas): Biología Ciencias sociales Ci i i l Matemáticas Lenguaje

Interdisciplinar (15 preguntas): Violencia y sociedad Medio ambiente

Componente flexible
Profundización: evalúa con mayores niveles de complejidad cuatroáreas del núcleo común: lenguaje, matemáticas, lenguaje matemáticas biología y ciencias sociales Interdisciplinar: se abordan l I t di i li b d las problemáticas de violencia y sociedad o medio ambiente desde diferentes disciplinas.

El estudiante debe seleccionar una de estas seis pruebas

Tomado de : http://scienceblogs.com/seed/upload/2007/02/test.jpg

Componentes y competencias p p
Todaslas pruebas del núcleo común y las de profundización evalúan competencias y componentes del área p • Competencias: son los procesos cognitivos que el estudiante debe realizar para resolver una pregunta • Componentes: son las p categorías conceptuales o los tópicos propios del área o la disciplina

CONTENIDO
1. 1 Objetivos y estructura del examen de Estado (SABER 11°) 11 ) 2. Qué se evalúa encada área del núcleo común: a) b) c) d) e) f) Lenguaje Matemáticas M t áti Ciencias naturales (química, física, biología) Ciencias sociales Filosofía Inglés

3. Tipos de resultados individuales y su interpretación

CONTENIDO
1. 1 Objetivos y estructura del examen de Estado (SABER 11°) 11 ) 2. Qué se evalúa en cada área del núcleo común: a) b) c) d) e) f) Lenguaje Matemáticas M t áti Cienciasnaturales (química, física, biología) Ciencias sociales Filosofía Inglés

3. Tipos de resultados individuales y su interpretación

Competencias

Competencia comunicativa

1. Acción interpretativa 2. Acción argumentativa 3. Acción propositiva

Lenguaje
1. 1 Función semántica de la información local 2. Configuración del sentido global 3. Sentido del texto en relación con otros textosComponentes

Competencias LENGUAJE
1. Acción interpretativa: la constitución o comprensión de los diversos sentidos que están en los textos 2. 2 Acción argumentativa: busca explicar las ideas que articulan y dan sentido a un texto a partir de la interpretación. interpretación El lector (estudiante) debe argumentar partiendo de las ideas que el texto presenta 3. Acción propositiva: se...
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