prusia en la educacion

Universidad de Guayaquil


Facultad de Ingeniería Química


Ingeniería en Sistema de Calidad y Emprendimiento






Alumna:

Martha Elizabeth Lizano Macías


Curso: 7 Semestre “Nocturno”



Docente: Ing. Leonardo Merino




Año: 2013







Prusia era el nombre de un estado europeo del Báltico que jugó un papel clave en la historia entre el siglo XVIII y laGuerra Mundial. Ocupaba el territorio de la actual Polonia, una pequeña porción de Rusia y la zona oriental de Alemania (lo que fue la extinta RDA hasta la caída del Muro en 1989). Inicialmente, Prusia había pertenecido a Polonia (s. XV), hasta que en 1701 se constituyó como reino propio, y en el siglo XIX se disputó con Austria la hegemonía por la unificación alemana. Tras la I Guerra Mundial formóparte de la República de Weimar y desapareció formalmente en 1945.


Escuela en el siglo XVIII
El luteranismo ha tenido a lo largo de la historia alemana una gran influencia tanto en la cultura como en la educación. Martín Lutero era partidario de la educación obligatoria y a través suyo esta se expandió a lo largo del país. Durante el siglo XVIII, el Reino de Prusia fue uno de los primerosdel mundo en introducir la educación primaria obligatoria y gratuita. Esta consistía en ocho años de Volksschule.
El Sistema de Educación de Prusia es el modelo para la educación en muchas naciones modernas, incluyendo los Estados Unidos. El Sistema de Educación de Prusia es, en esencia, un modelo de educación obligatoria, en el que todos los miembros de un país deben ir a la escuela, hasta uncierto nivel.
El sistema educativo prusiano se desarrolló en Prusia en el siglo 18. El Reino de Prusia, su sistema escolar financiado con los impuestos, en lugar de cobrar a los estudiantes, permitiendo que todos los ciudadanos a asistir de forma gratuita. Al mismo tiempo, hicieron asistencia de sus escuelas de enseñanza obligatoria. El Sistema de Educación de Prusia era de ocho años de escolaridadobligatoria que intentó para terminar de preparar a los estudiantes para el mundo moderno.
Este sistema educativo instruyo a los estudiantes sobre los conceptos básicos de educación, tales como las matemáticas, la escritura y la lectura sino también de una educación muy estricta basada en la disciplina, ética, el deber de los países y obediencia. Una de las principales motivaciones para el Sistemade Educación de Prusia, curiosamente, era religiosa. Las distintas facciones, lo más importante de los pietistas, que se cree que la comprensión más profunda de Dios sólo puede venir a través de una lectura personal de la Biblia, por lo tanto la alfabetización es importante para todas las personas, no sólo a los ricos.
Después de los primeros ocho años de educación en la asistencia a laeducación prusiana sistema ya no era libre, por lo tanto sólo los ricos pudieron asistir a la escuela secundaria. Sin embargo, la idea de proporcionar cualquier tipo de educación a todos los miembros de un país.
A principios del siglo 19 una gran cantidad de filosofía de la educación se está desarrollando en los Estados Unidos. Muchos de estos filósofos, se interesó por el Sistema de Educación de Prusia,y el éxito que se disfruta tanto en Prusia y Austria. En el siglo 19 una serie de seminales educadores norteamericanos habían viajado a Alemania para ver cómo el sistema estaba trabajando, y regresaron a Estados Unidos como conversos celosos, defendiendo intensamente por los Estados Unidos a adoptar el sistema.
En 1852 el gobernador de Massachusetts, Edward Everett instituyó una política deeducación obligatorio basado en el Sistema de Educación de Prusia. No mucho después, de Nueva York abrió doce escuelas una educación compulsiva gratis para los estudiantes en su región local. La idea de extender la educación obligatoria en todo los Estados Unidos a partir de ahí, cobrando fuerza y velocidad a su paso. Su aprobación fue en gran parte impulsado por el Carnegie y su grupo de Carnegie,...