Práctica Docente Y La Elaboración De Programas De Estudio.

INTRODUCCIÓN.
El contexto del programa al cual pertenecemos, se encuentra en el plan Millenium III, en el cual se han diseñado y modificado los programas de estudio resaltando la participación tanto del docente como del alumno.
La finalidad del plan, se enfoca en todas las unidades académicas de la UAT el cual busca la mejora y calidad de la educación superior por lo que se han modificado losprogramas educativos, la planta docente se actualiza constantemente según su función o desempeño a lo cual la UAT con docentes con perfil PROMEP e inscritos al Sistema Nacional de Investigadores lo cual estos programas apoyan a los docentes a que cuenten con una mejor preparación para que estos sean parte de llevar a cabo a la universidad a un centro educativo de calidad.
La Universidad y LaUAMCEH tienen como propósito en sus programas formar profesionales con capacidad para competir en la sociedad del conocimiento, con un amplio sentido de pertenencia, con alta responsabilidad social y ambiental, que contribuyen al desarrollo de Tamaulipas y de México, a través de la generación, transmisión y aplicación del conocimiento.
el objetivo de nuestra carrera que ciencias sociales se enfocaen formar un profesional de las ciencias de la educación con conocimientos teóricos, metodológicos y prácticos de los diversos aspectos del proceso enseñanza-aprendizaje y capaz de conducir adecuadamente grupos escolares del nivel medio superior en el área de las ciencias sociales y de la educación; habilitando para desarrollar procesos de investigación dirigidos hacia la búsqueda de soluciones aproblemáticas concretas su practica docente y/o de innovaciones de la educación








OBJETIVO.
El presente ensayo académico se enfoca en la práctica docente y la elaboración de programas de estudio.
Así mismo es necesario poner énfasis en la actuación del profesor, y observar cómo lleva a cabo el cumplimiento de los programas de estudio.
El objetivo de realizar este ensayo es deanalizar la información acerca de la formación docente y de los programas de estudio en nuestra facultad, así como también la de expresar nuestras opiniones en cuanto a los temas, y como es la formación docente y la elaboración de programas de estudio en las Instituciones de Educación Superior y en la Unidad Académica Multidisciplinaria de Ciencias, Educación y Humanidades.
Es importanterealizar esta investigación ya que nos permite conocer las fortalezas con las que cuenta nuestra facultad y la educación superior en general en torno a la elaboración de programas de estudios ya que podemos analizar desde que perspectiva se basan, debido a esta investigación podemos detectar que problemáticas se encuentran en el SEM, también podemos detectar que tan eficientes son las practicas docentesy en que se puede aportar para la mejora de las mismas.











III; CONTEXTO GENERAL E INSTITUCIONAL.

3.1 CONTEXTO GENERAL
Dentro del marco de referencia de los problemas y propósitos que se formularon en la parte introductoria, la Asociación Nacional de Universidades e Institutos de Enseñanza Superior ha diseñado e implantado en México un Programa Nacional de Formación deProfesores, a partir de 1972. Se considera que este programa representa sólo una de las alternativas para la preparación de profesores, y como tal está sujeto a una revisión y evaluación permanente que dé lugar a los cambios y rectificaciones necesarios para el logro de los siguientes propósitos fundamentales. Superación efectiva del profesorado de educación superior en lo que se refiere a su áreaespecífica de conocimientos y a la manera en que desempeña la función docente. Descentralización de los programas de formación y mejoramiento de profesores.
Es necesario establecer mejoras en cuanto a las funciones docentes de las instituciones para que de esta manera, repercutan de forma positiva en la práctica docente y así mismo se creen ambientes propicios para el aprendizaje en el aula.
El...