Psico habilidades sociales

Revista Latinoamericana de Psicología
Fundación Universitaria Konrad Lorenz
revistalatinomaericana@fukl.edu

ISSN (Versión impresa): 0120-0534 COLOMBIA

1990 Carmen Gloria Hidalgo / Nureya Abarca DESARRROLLO DE HABILIDADES SOCIALES EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS Revista Latinoamericana de Psicología, año/vol. 22, número 002 Fundación Universitaria Konrad Lorenz Bogotá, Colombia pp. 265-282Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal Universidad Autónoma del Estado de México
http://redalyc.uaemex.mx

REVISTA 1990

LATINOAMERICANA DE PSICOLOGIA VOLUMEN 22 - N(J 2 265-282

DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIALES EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS 1
CARMEN GLORIA HIDALGO • y NUREYA ABARCA

Universidad

Católica de Chile

The present work wasdesigned to assess a program aimed to the development of social skiUs in a group of Chilean University students with difficulties in assertiveness. Three self-report questionnaries (lBS. of Mauger &: Adkinson, 1978; SAD, of Watson Be Friend, 1969; CSES, of Galassi &: Galassi, (1974) applied to !lOO randomly chosen university students were used to se1ect 45 subjeets with difficulties in assertíveness.These subjects were submitted to the following baseline measurement 1) Self-report test; 2) Behavioral assessment in "refusing demands" sitúations; S) Physiologieal Test (Galvanie Skin Resístence GSR).. The 45 subjects were randomly assigned to S groups: Experimental Group (EG) , subjeeted to baseline measurement and treatment; Control Group 1 (CGI), subjeeted to baseline measurement and notreatment; Control Group 2 (CG2), subjected to self report tests and no treatment. Treatment consisted of 14 sessions of 2 hours per week oriented to develop cognitive· behavioral strategíes and lo diminish social anxiety. Results: The EG experieneed significant ehanges in self repon questionnaries whereas neither CG 1 nor CG 2 showed such ehanges. Behavioral assessment and GSR were unable todiscriminate the ehanges evideneed by self-report questionnaries in the EG. These resulta ahow some diffieulties of behavioral assessment, However, the resulta of self report tests and the quaIitative analysís of data show the effieaey of treatment,

Key

wOTds:

assertivenesa training, University students, behavioral

asaessment, Chile.

1 Esta investigación fue financiada por la Dirección deInvestigaciones d~ la Universidad Católica de Chile. El trabajo fue presentado al XXII Congreaá Interamericano de Psicología, Buenos Aires (Argentina). julio de 1989.

• Dirección: Carmen Gloria Hidalgo. Escuela de Psicología, Pontificia Uni· versidad Católica de Chile, Vicufia Mackenna 4860, Santiago, Chile.

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HIDALGO Y ABARCA

En el hombre existe una tendencia natural a establecerrelaciones con otros seres humanos. Es por tanto, fundamental que la persona posea las habilidades sociales necesarias para tener relaciones interpersonales satisfactorias. La Organización Panamericana de la Salud (OPS) define la Salud Mental como la capacidad de establecer relaciones interpersonales armoniosas. Las habilidades sociales constituyen un conjunto de complejos comportamientosinterpersonales que dependen en gran medida de factores de aprendizaje (Michelson 1983, Bellack y Morrison, 1982). Ladd y Mize (1983) entienden las habilidades sociales como las capacidades para organizar cogniciones y conductas en un curso de acción integrado, dirigido hacia metas sociales o interpersonales culo turalmente aceptadas. Se ha demostrado que la conducta social también está fuertemente determinadapor la cultura. Tiene características idíosincráticas propias de un grupo social y de una cultura. (Abarca e Hidalgo, ]989). El período de la adolescencia es una etapa del desarrollo en que el joven debe encarar múltiples tareas que implican relaciones interpersonales diferentes de las de la infancia y debe desarrollar habilidades para resolver problemas sociales de una manera independiente....