Psico

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Integrantes: Enzo Poza M.
Millaray Urrutia G.

Profesor: Cristian Rojas
Curso: EFG1200

Ayudantes: Eliana Waingortin
Camila Barrera
Valentina San Martín

Fecha: 13 de mayo de 2010

Introducción

En este trabajo presentamos la primera parte de nuestro estudio de caso, donde, en primer lugar, clasificamos la edad que noscorresponde mayoritariamente en la etapa de operaciones concretas según Piaget. En base a esto analizaremos las capacidades cognitivas del niño aplicando experimentos que nos permitirán observar si el niño posee o no las características que debería tener al tener 9 años de edad. También analizaremos el desarrollo psicomotriz en relación a las características que un niño de 9 años debería tener aesa edad. Y a través de los resultados obtenidos con las pautas de evaluación, se analizará estos dos aspectos del desarrollo de los 2 casos a analizar.
El objetivo es lograr ver en los niños como responden a las pruebas Piagetanas y ver si están teniendo un desarrollo psicomotriz adecuado para su edad a través de las investigaciones de Jean Piaget.
Para realizar esta investigaciónse confeccionó una pauta de evaluación la cual nos permite y basaremos para analizar a nuestro niño.

Pauta de cotejo trabajo “Estudio de Caso” (entrega 1)

• DESARROLLO PSICOMOTOR(2001, Palacios, Desarrollo físico y psicomotor después de los 2 años):

|Perfil |Indicador ||Dimorfismo sexual: Niñas leve ventaja sobre niños en estatura y|Se evaluara relación peso-altura que debería tener según tabla |
|peso. |6.1 |
|Se logra independencia motora. |Pueden equilibrarse en un pie sin mirar. |
||Puede mover la mano si que se mueva la otra. |
|Movimientos compuestos automatizados. |Patrones motores se encadenan y se realizan automáticamente, es|
| |decir, no tiene que pensar el cómo deben realizar la acción. |
||Ejemplo: caminar. |
|Lateralización clara. | Realiza las actividades con una mano o pierna pues esta claro |
| |cual de sus hemisferios es el dominante. |
|Dibujos con afán realista.|Mayor número de detalles y formas más proporcionadas y |
| |definidas. |
| |Dibujos en contexto, y representando acciones, cada vez con más|
||detalle y técnica. |
|Etapa caligráfica infantil. |Dominación de destrezas motrices para producir una escritura |
| |clara y ordenada. |
||Caligrafía no está personalizada. |

• DESARROLLO COGNITIVO (Piaget, citado en Berk, El desarrollo del niño y del adolescente,2001)

|Perfil |Indicador |
|Según Piaget: Etapa de Operaciones concretas (7- 11 años) |Reconocen...
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