psicodinamica

CICLO 2014-II Módulo: I
Unidad: I

Semana: I

PSICOLOGIA EDUCATIVA

DRA. ROSA AMELIA LEVANO SARMIENTO

CONTENIDOS TEMÁTICOS

• Introducción al
estudio de la
Psicología Educativa
• Fundamentos de la
psicología educativa
• Concepto y
evolución histórica

Fundamentos de la Psicología Educativa

DEFNICION:

La psicología educativa es una rama de la
psicología cuyo objeto deestudio son las
formas en las que se produce el aprendizaje
humano dentro de los centros educativos. De
esta forma, la psicología educativa estudia
cómo aprenden los estudiantes y en qué forma
se desarrollan. Recuperado de: Definición de
psicología educativa - Qué es, Significado y
Concepto http://definicion.de/psicologiaeducativa/#ixzz3FNt2jMdJ

PSICOLOGIA EDUCATIVA
Análisis de laforma de aprender
y enseñar
El objetivo de la psicología
del aprendizaje es
descubrir las leyes y
causas que rigen la
conducta de los individuos
en torno al proceso
enseñanza-aprendizaje

Efectividad de las
intervenciones
educativas

Mejora de los
aprendizajes

HISTORIA DE LA PSICOLOGIA

PRE CIENTIFICA.Desde los estudios
de los griegos
hasta mediados
del siglo XIXCIENTIFICA.Desde 1879,con la creación
del primer laboratorio
experimental de Wundt y de allí
en adelante aparecen
escuelas y corrientes
psicológicas

En el pensamiento
educativo influyen:
aportes de la
Psicología
científica
(principios,
teorías,
métodos)
Se concibe la psicología
como el estudio del alma, lo
asocian a la consciencia,
razón, entendimiento

Inicios de la PsicologíaEducativa: Platón
• Llevo a cabo el estudio del alma (psique)
• Afirma que el alma tiene una parte
racional, otra pasional (irascible) y otra
hedonista (apetitiva).
-Racional: en la cabeza
-Irascible: en el pecho
-Apetitiva: (concupiscible): en el vientre
La parte racional del alma Platón la localiza
en la cabeza y es lo que distingue al hombre.
Es la más elevada de las formas del alma,que es inmortal y de carácter divino
Las partes pasional y de los apetitos se
encuentran en el pecho y debajo del
diafragma respectivamente y mueren con el
cuerpo.

PLATON
• El punto de partida es la idea: «el
conocimiento consiste en la
búsqueda de la verdad mediante
la comprensión de los nexos
existentes entre los sucesos
temporales».
• Platón postula la existencia de las
ideasinnatas (noesis), del griego
"noein" (intuir, pensar), actividad
del pensamiento ("nous") por la
que se accede al conocimiento
directo e inmediato del objeto.

Aristóteles
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Negó que el alma estuviera separada del cuerpo.
Para el no es algo distinto a la operatividad y
funcionalidad de un cuerpo.
El alma es aquella por el cual vivimos y pensamos
Distingue tresclases de alma
-alma racional (hombre)
-Alma sensible (animales)
-Alma vegetativa (plantas)
El conocimiento tiene su origen en la evidencia que
nos proporcionan los sentidos.
Se ocupa de las leyes de la asociación, la memoria
y la influencia de la experiencia sobre el acto de
conocer e identifica las funciones cognitivas
(sensación, memoria imaginación, etc.)
Lo identifica como dynamis,termino griego que
equivale a facultades «poder para hacer algo».

Comienzo de la Psicología educativa
Delimitamos cuatro fases de acuerdo con la aparición de las funciones más
significativas que la psicología educativa ha ido asumiendo:

• Primera época (1880-1920)
se caracteriza por el estudio
de las diferencias
individuales y la
administración de test
útiles para el diagnóstico ytratamiento de los niños
problemáticos, la psicología
educativa aparece
fuertemente ligada a la
educación especial.

Segundo momento (1920-1955)
• El impacto del movimiento de
salud mental promueve la
proliferación de servicios
psicológicos para tratar los
problemas psicológicos infantiles
dentro y fuera de la escuela y
divulga la idea de una psicología
"escolar" no limitada al...