Psicología de la Niñez y de la Adolescencia,



II. PRESENTACIÓN
Psicología de la Niñez y de la Adolescencia, como parte de la Psicología Evolutiva, es una asignatura de carácter teórico práctico cuyo eje fundamental es la comprensión del desarrollo psico evolutivo integral en el ciclo vital del niño y del adolescente analizando sus niveles de desarrollo desde el punto de vista biológico, cognitivo, emocional y social, para ello elprograma se centrara en tres áreas fundamentales:
a) La influencia sobre el desarrollo humano de la herencia genética y la experiencia (Natura/Nurtura).
b) La discusión teórica sobre si el desarrollo es un proceso gradual y continuo o más bien el resultado de una secuencia en etapas separadas (Continuidad/Etapas) y
c) La diatriba sobre si las características iniciales de la personalidad persisten alo largo de la vida o cambian con el crecimiento (Estabilidad/Cambio).

III. PROPÓSITO DEL MODULO
a) Comprender y reconocer las etapas principales del desarrollo biopsicosocioemocional normal del ciclo vital del niño, niña y adolescente.
b) Valorar la importancia del ambiente y su influencia en el desarrollo evolutivo del niño, niña y adolescente.
c) Conocer los métodos que emplea laPsicología Evolutiva para la comprensión de la conducta del Ser humano.
d) Analizar las ideas y los aportes de los diferentes teóricos de la Psicología Evolutiva.
e) Contar con los conocimientos básicos para incidir y promover la calidad de vida en los individuos, grupos, comunidades y organizaciones.



IV.   COMPETENCIAS PREVIAS
Biología y Conducta
Genética y Conducta


V.  COMPETENCIASESPECÍFICAS

El participante de la asignatura Psicología de la Niñez y de la Adolescencia desarrollará las siguientes competencias a lo largo del trimestre:
a) Conoce los métodos y técnicas más usados por la Psicología Evolutiva.
b) Analiza y sintetiza los aspectos más relevantes de las diferentes teorías que explican el desarrollo biopsicosocioemocional del niño, niña y adolescentes.
c)Comprende las etapas principales del desarrollo biopsicosocioemocional normal del ciclo vital del niño, niña y adolescentes para identificar procesos naturales del Ser humano
d) Elabora protocolos de observación y descripción para las diferentes áreas y etapas del desarrollo psicoevolutivo y
e) Reproduce los diferentes experimentos y ejercicios que demuestran los planteamientos hechos por losautores de las teorías explicativas del desarrollo psicoevolutivo

VI. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE          
Semana
Competencias
Unidad I La Psicología del Desarrollo
Conocimientos (Saber)
Habilidades (Hacer)
Actitudes/Valores (Ser)
1, 2, 3.
Comprende los conceptos, principios y problemas teóricos de la Psicología del Desarrollo y la influencia genética sobre la conducta pre yneo natal y el desarrollo posterior.
Conoce los conceptos, principios y problemas teóricos de la Psicología del Desarrollo. Reconoce la influencia genética sobre la conducta pre y neo natal y el desarrollo posterior.
Realiza lecturas, conversa y discute sobre los diversos conceptos, principios y problemas teóricos de la Psicología del Desarrollo y la influencia genética sobre la conducta pre yneo natal y el desarrollo posterior.
Valora la importancia del manejo conceptual y de principios como parte fundamental para el ejercicio profesional.
Estrategias Didácticas
Recursos requeridos
Tiempo destinado


Búsqueda y procesamiento de información en fuentes múltiples (bibliográficas, electrónicas).
Revisión y análisis de lecturas asignadas.
Uso de analogías, ejemplificaciones eilustraciones para explicar los tópicos estudiados.
Explicación magistral.
Libros, Video beam,
Pizarra magnética.
Marcadores
3 semanas.


Semana
4,5,6.
Competencias
Unidad II Desarrollo: Cognitivo, Lenguaje y Psicomotor.
Conocimientos (Saber)
Habilidades (Hacer)
Actitudes/Valores (Ser)

Comprende el proceso de desarrollo en los ámbitos cognitivo, del lenguaje y psicomotor con la...