Psicología Del Desarollo I - Tarea Vi

Universidad Abierta Para Adultos
(UAPA)



Escuela de Psicología

Asignatura:
Psicología del Desarrollo I

Tema:
“Análisis del Caso de Isabel Allende y la
Crianza de los Hijos en la Niñez”

Sustentado por:
Sowel Casilla

Facilitador:
Julio Villafaña


Santiago de los Caballeros, R.D.


1- Análisis del caso: IsabelAllende, escritora  combativa.   Página  293-295 del texto básico. Tomar como referencia las preguntas que aparecen al final del caso. Elaboración de una reflexión acerca  de la importancia del contexto cultural en la niñez temprana.

Cuando el niño va creciendo, y especialmente en la edad de tres a seis (3-6) años, es una etapa muy especial, ya que se dice que es este mismo periodo es fundamental en eldesarrollo psicosocial de los niños, como lo fue para la escritora Isabel Allende. Incluso, sin los estrepitosos cambios por los que ella atravesó, el desarrollo emocional y el sentido del yo de un niño están arraigados en las experiencias de esos años. Sin embargo, la historia del yo no termina en la niñez temprana; como en el caso de Allende, seguimos escribiéndola aun en la edad adulta.

Lahistoria de Allende también hace hincapié en la importancia del contexto cultural. Durante su niñez creció en una cultura dominada por los hombres, en la cual enfrentó actitudes muy distintas de las que habría experimentado en una sociedad basada menos estrictamente en el género. En este capítulo analizaremos la comprensión que tienen los preescolares de su persona y de sus sentimientos. Veremoscómo surge su identificación como hombres o mujeres y la influencia que esto ejerce en su comportamiento.

Describiremos la actividad a la que los niños normalmente dedican la mayor parte de su tiempo: el juego. Consideraremos la influencia, para bien o para mal, de las acciones de los padres. Por último, analizaremos las relaciones con los hermanos y con los demás niños.

El Desarrollo del“YO”
"¿Quién soy en el mundo? ¡Ah, ésa es la gran incógnita", dijo Alicia en el País de las Maravillas, después de que cambió abruptamente de tamaño -una vez más. Resolver la "incógnita" de Alicia es un proceso de autoconocimiento que dura toda la vida. La imagen del yo entra en escena alrededor de los dos años y medio, cuando los niños desarrollan la autoconciencia (consulte el capítulo 8). Elautoconcepto se vuelve más claro y apremiante conforme la persona va mejorando sus capacidades cognoscitivas y enfrenta las tareas del desarrollo de la niñez, la adolescencia y la edad adulta.

Autoconcepto y desarrollo cognoscitivo
El autoconcepto es la imagen que tenemos de nosotros mismos. Es lo que creemos que somos -la imagen total de nuestras capacidades y rasgos. Es "una construccióncognoscitiva [...] un sistema de representaciones descriptivas y evaluativas sobre el yo", que determina cómo nos sentimos con nuestra persona y que orienta nuestras acciones (Harter, 1996, p. 207). El sentido del yo también posee un aspecto social: los niños incorporan, en su imagen personal, la comprensión cada vez mayor que tienen de cómo los perciben los demás.

Desarrollo temprano del autoconcepto,el yo continuo
¿Cómo se modifica el autoconcepto en la niñez temprana? Alrededor de los cuatro años de edad puede darse un cambio en la autoconciencia, cuando se desarrolla la memoria autobiográfica y una teoría de la mente más compleja. Cuando a niños de tres y medio y cuatro años se les mostró una cinta de video o una fotografía, tomada unos cuantos minutos antes, de un investigador que lescolocaba en la frente un papel adherible grande -acto del que no habían sido conscientes- los niños instantáneamente se tocaron la frente para sentir el pegote y quitárselo.

Autodefinición: planteamiento neopiagetiano
A los cuatro años, los esfuerzos de autodefinición de Jason se vuelven exhaustivos conforme empieza a identificar un conjunto de características para describirse:

Mi...