Psicologia 10
Páginas: 3 (636 palabras)
Publicado: 23 de enero de 2011
1-Describe y compara las estructuras fonológicas que pone en juego María a lo largo de las diferentes edades.
El proceso de construcción fonológica por parte de los niños es activo, se inicia conlos primeros balbuceos y requiere una cierta experiencia directa con la lengua, retroalimentación por parte de los adultos y la propia retroalimentación para ir desarrollando la producción correcta delas palabras.
Este proceso comienza en el momento del nacimiento y se va dando progresivamente más o menos hasta los 4 primeros años de vida, apareciendo las primeras palabras sobre el año tras lapreparación de los órganos bucofonatorios.
En los estudios realizados se ha llegado a la conclusión que a pesar de las diferencias de las distintas leguas, las vocales se adquieren antes que lasconsonantes, los sonidos que van al principio de palabra se emiten mejor, y las diferencias individuales pueden variar en más de 3 años, aunque todos emiten preferencias por las palabras cortas yconsonantes sordas. Además los niños han de elegir sus sonidos preferidos de manera que habrá una diferenciación fonológica.
Los niños siguen unas estrategias generales debido a que su madurez neurológicay estructural no les permite la reproducción exacta de las palabras adultas. Las estrategias más usuales son la de selección para evitar unos sonidos y explotar otros, la modificación transformandopalabras adecuándolas a sus patrones sonoros preferidos, y la de simplificación para evitar sonidos difíciles y emplear ciertos fonemas que, en muchos casos, se repiten y producen reduplicaciones quepueden indicar distintos conceptos.
Todos estos procesos perduran durante los primeros años, y van desapareciendo de forma gradual. Pero es importante recordar que todos los aspectos o ámbitos deevolución del lenguaje están relacionados entre sí, y aunque utilicen reglas lo hacen de manera inconsciente.
En nuestro caso María conforme va pasando el tiempo, desde el año y los 10 meses del...
El proceso de construcción fonológica por parte de los niños es activo, se inicia conlos primeros balbuceos y requiere una cierta experiencia directa con la lengua, retroalimentación por parte de los adultos y la propia retroalimentación para ir desarrollando la producción correcta delas palabras.
Este proceso comienza en el momento del nacimiento y se va dando progresivamente más o menos hasta los 4 primeros años de vida, apareciendo las primeras palabras sobre el año tras lapreparación de los órganos bucofonatorios.
En los estudios realizados se ha llegado a la conclusión que a pesar de las diferencias de las distintas leguas, las vocales se adquieren antes que lasconsonantes, los sonidos que van al principio de palabra se emiten mejor, y las diferencias individuales pueden variar en más de 3 años, aunque todos emiten preferencias por las palabras cortas yconsonantes sordas. Además los niños han de elegir sus sonidos preferidos de manera que habrá una diferenciación fonológica.
Los niños siguen unas estrategias generales debido a que su madurez neurológicay estructural no les permite la reproducción exacta de las palabras adultas. Las estrategias más usuales son la de selección para evitar unos sonidos y explotar otros, la modificación transformandopalabras adecuándolas a sus patrones sonoros preferidos, y la de simplificación para evitar sonidos difíciles y emplear ciertos fonemas que, en muchos casos, se repiten y producen reduplicaciones quepueden indicar distintos conceptos.
Todos estos procesos perduran durante los primeros años, y van desapareciendo de forma gradual. Pero es importante recordar que todos los aspectos o ámbitos deevolución del lenguaje están relacionados entre sí, y aunque utilicen reglas lo hacen de manera inconsciente.
En nuestro caso María conforme va pasando el tiempo, desde el año y los 10 meses del...
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