Psicologia bases fundamentales de la conducta

Instituto Universitario de Tecnología Antonio José de Sucre

Puerto Ordaz – Estado Bolívar

Escuela 71

Psicología

















Psicología
















Profesor: Estudiantes:David Robinso 27692828

Chris Robinso 23819441





Introducción

En este documento se analizara y se hablara un poco sobre algunos temas, la Motivación, la Conducta, el impulso, las fases psicológicasde la conducta y también se hablara un poco sobre el tema del aprendizaje… La motivación es en síntesis lo que hace que un individuo actúe y se comporte de una determinada manera. Un impulso es la tendencia que mayormente los seres humanos experimentamos aunque sea una vez en la vida y que implica el actuar movido por alguna emoción. la conducta está constituida por las acciones o manifestacioneshumanas, tanto externas como internas, en relación con el medio, es decir, el contexto social, cultural, etc. Estos y otros conceptos se verán a continuación en el desarrollo del trabajo.





































La Motivación

La motivación es, en síntesis, lo que hace que un individuo actúe y se comporte de una determinada manera.
Lamotivación es un termino genérico que se aplica a un amplia serie de impulsos, deseos, necesidades, anhelos, y fuerzas similares.
Decir que los administradores motivan a sus subordinados, es decir, que realizan cosas con las que esperan satisfacer esos impulsos y deseos e inducir a los subordinados a actuar de determinada manera.

Impulso

Un impulso es la tendencia que mayormente los seres humanosexperimentamos aunque sea una vez en la vida y que implica el actuar movido por alguna emoción sin que haya mediado una deliberación previa de la razón.

Conducta

la conducta está constituida por las acciones o manifestaciones humanas, tanto externas como internas, en relación con el medio, es decir, el contexto social, cultural,etc.

Fases Psicológicas de la Conducta

1.Primer año. Esla llamada etapa del bebé relaciones psicológicas con la madre, y de estas relaciones surgen las actitudes básicas de confianza o desconfianza.
2.Segundo año. En esta etapa las relaciones del niño se amplían a ambos padres, dando lugar a la formación de las estructuras de autonomía y dominio de sí mismo, o de inseguridad y conformismo, según sea esa la relación con los padres.
3.Tercer a quintoaño. Las relaciones del niño se amplían hasta la denominada familia básica. En esta etapa se fomenta la iniciativa o los sentimientos de culpabilidad. Posee una autonomía espontánea y deliberada.
4.Sexto a doceavo año (pubertad). El ámbito de las relaciones in, en ella se establecen las terpersonales del niño se amplía en la escuela y en la vecindad. Surgen en él las ideas de competición y decooperación con los demás, así como los sentimientos de superioridad o inferioridad.
5.Adolescencia. Las pandillas y los líderes influyen notablemente en la consolidación de la propia identidad personal de este periodo. Se buscan ídolos a los cuales imitar, y como consecuencia de esta imitación, se producen en el adolescente sentimientos de integración o de marginación.
6.Primera juventud. Este esun período crítico de la relación social, ya que para él se pasa a un nivel más diferenciado, donde el amor y la amistad, la solidaridad y el aislamiento se manifiestan según el grado de madurez alcanzado. En este periodo se busca la relación íntima con la pareja, con la que se busca la propia identidad, y se desarrolla la capacidad de amar.
7.Juventud y primera madurez. El trabajo y la...