Psicologia de la educacion

CAPÍTULO 1. LA ENSEÑANZA, LOS PROFESORES Y LA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

Análisis de la enseñanza

Distintos investigadores señalan ciertos elementos generales que son comunes a la enseñanza y se producen en cualquier aula. Santrock destaca las siguientes:

- Multidimensionalidad debido a que involucra muchas y muy diferentes áreas.
- Simultaneidad: en el aula suceden muchas cosas almismo tiempo
- Inmediatez: de manera muy rápida
- Incertidumbre: a veces es difícil predecir el efecto que va a tener la acción del profesor en el alumno.
- Inclusión de aspectos sociales y éticos: las actuaciones del profesor tienen una dimensión social y ética relacionada con el sentido de la justicia.
- Variedad de alumnos ya que las aulas están llenas de alumnos muy heterogéneoscon diferentes niveles de capacidad, de conocimientos, de motivación para aprender y provienen de diversos ambientes familiares, económicos y culturales.

La complejidad de la enseñanza y de las diferencias individuales entre los alumnos, hacen que la enseñanza efectiva no pueda consistir en una única forma de enseñar que sirva para todas las situaciones. Los profesores deben dominar unaserie de estrategias y ser flexibles al aplicarlas. Ser flexible implica reflexión.

Hay investigaciones que muestran que es más importante la forma de utilizar la estructura organizativa del aula que la forma en sí misma. Por lo tanto es importante saber en qué situaciones utilizarán una estrategia u otra. Es lo que diferencia a un profesor experto de otro inexperto. Santrock considera tresingredientes que constituyen la esencia del profesor experto:
- Conocimiento profesional: asignatura, estrategias de manejo del aula, materiales y programas del currículo para su asignatura y aula, destrezas motivacionales, destrezas de comunicación, estrategias generales de enseñanza, características y antecedentes culturales de sus alumnos.
- Características personales de los profesoresefectivos: actitud positiva hacia los alumnos y preocupación por ellos, sentido de autoeficacia personal, control interno que permanecen estables en las diferentes situaciones, les agradan los alumnos y disfrutan con la interacción interpersonal dentro de los contextos de enseñanza. No tratan con mucho afecto y favoritismo solo a un grupo de alumnos sino a todos.
- Crecimiento profesional: elaprendizaje progresivo y dura toda la vida. Es r recomendable que el profesor permanezca actualizado en las investigaciones y en los conocimientos profesionales.

Woolfolk señala y resume los papeles de los profesores. Entre ellos destacan:
- El profesor como experto de la instrucción
- El profesor como organizador
- El profesor como guía
- El profesor como orientador
- El profesorcomo modelo

A lo largo de la carrera docente las preocupaciones de los profesores van cambiando. El denominador común es el miedo y la inseguridad, y aunque, nunca desaparecen por completo las preocupaciones, sin embargo, con el paso del tiempo van cambiando. El énfasis no se pone tanto en los miedos e inseguridades de uno mismo, sino que las preocupaciones se desplazan hacia los alumnos.Respecto a la profesión docente, a través de una serie de estudios, se han investigado los aspectos de la profesión que menos gustan a los profesores. Parece ser que estos aspectos se refieren a actividades que no están directamente relacionadas con la enseñanza, como pueden ser las tareas administrativas o la falta de suficiente reconocimiento social. Otro inconveniente es que la enseñanza es untrabajo solitario. Pero el aspecto negativo más preocupante es que genera bastante estrés. Sin embargo existen aspectos positivos que compensan estos inconvenientes entre los que destacarían el deseo de ayudar a los alumnos en su desarrollo y aprendizaje, satisfacción de ver cómo avanzan los alumnos, autonomía en el trabajo lo que se conoce como libertad de cátedra.

Psicología de la...