Psicologia De La Educacion

“Carl Rogers”













Introducción

En el siguiente informe daremos a conocer los puntos más relevantes a cerca de Carl Rogers, el cual fue un pionero en la psicología humanista y dejo un inagotable legado plasmado en el enfoque centrado en el cliente. Indagaremos en su biografía, contexto histórico y postulados.
Conocer el pensamiento y la vida de Rogers no solonos puede introducir en su manera de ver la terapia, sino brindarnos, a la vez, una postal del camino recorrido por un hombre que supo escuchar su corazón.

















Biografía
Nació el 8 de enero de 1902 en Oak Park, Illinois, un suburbio de Chicago, siendo el cuarto de seis hijos. Su padre fue un exitoso ingeniero civil y su madre ama de casa y devotacristiana. Cuando Carl tenía 12 años, su familia se trasladó a 30 millas al oeste de Chicago, y sería aquí donde pasaría su adolescencia. Con una estricta educación y muchos deberes, Carl sería más bien solitario, independiente y auto-disciplinado.
     Fue a la Universidad de Wisconsin a estudiar agricultura, pero a poco andar otros intereses comenzaron a llamarle su atención , asistió a seminarios sobre temasreligiosos y humanísticos y fue durante esta época, cuando fue uno de los 10 elegidos para visitar Beijing, para el “World Student Christian Federation Conference” por 6 meses. Este viaje cambio su visión del mundo completamente abandono los estudios Universitarios y se unió al Union Theological Seminary, una famosa institución religiosa liberal, la cual con el tiempo se dio cuenta que lareligión no le daba las respuestas a las preguntas mas profundas del hombre.
La pérdida en la religión sería, por supuesto, la ganancia de la psicología. Rogers se cambió al programa de psicología clínica de la Universidad de Columbia y recibió su Titulo en 1931. No obstante, Rogers ya había empezado su trabajo clínico en la Rochester Society for the Prevention of Cruelty to Children (SociedadRochester para la Prevención de la Crueldad en los Niños). En esta clínica, aprendería la teoría y aplicaciones terapéuticas de Otto Rank, quien le incitaría a coger el camino del desarrollo de su propia teoría.
     En 1940, se le ofreció la cátedra completa en Ohio y es ahí donde se da cuenta de que su experiencia en la practica lo ha llevado a desarrollar una nueva mirada sobre el paciente, ladirección de la terapia y su fin ultimo. Dos años más tarde, escribiría su primer libro “Counseling and Psychotherapy”.
Más tarde, en 1945 fue invitado a establecer un centro de asistencia en la Universidad de Chicago. En este lugar, en 1951, publicó su mayor trabajo, la Terapia Centrada en el Cliente, donde hablaría de los aspectos centrales de su teoría.
     En 1957, volvió a enseñar en sualma máter, la Universidad de Wisconsin. Desafortunadamente, en ese momento había serios conflictos internos en el Departamento de Psicología, lo que motivó que Rogers se desilusionara mucho con la educación superior. En 1964, aceptó feliz una plaza de investigador en La Jolla, California. Allí atendía terapias, dio bastantes conferencias y escribió, hasta su muerte en 1987.




PostuladosRogers comienza exponiendo algunas de sus convicciones básicas, de las que la más significativa es su defensa de la subjetividad del individuo “cada persona vive en su mundo específico y propio, y ese mundo privado es el que interesa a la teoría, ya que es el que determina su comportamiento
1. Todo individuo vive en un mundo continuamente cambiante de experiencias, de las cuales él es elcentro. El individuo percibe sus experiencias como una realidad, y reacciona a sus percepciones. Su experiencia es su realidad. En consecuencia, la persona tiene más conciencia de su propia realidad que cualquier otro, porque nadie mejor puede conocer su marco interno de referencia. Esto no implica que cada persona se conozca plenamente; pueden existir zonas ocultas o no conocidas que se revelarán...