psicologia de la educacion

Enseñanza de la lectoescritura

Hay muchas tendencias para los métodos de enseñanza y aprendizaje de la lectoescritura sin embargo se señalan tres que son de gran importancia.
Método Sintéticos: se basa en que los componentes de las palabras (letras y sílabas), constituyen un pilar indispensable para lecto-escritura, comiencen con la enseñanza de estos elementos para después deefectuar numerosos ejercicios combinarlos en formas lingüísticas de mayor complejidad; se lleva a cabo, por tanto un proceso de síntesis a partir de letras aisladas a sílabas.
Según mi concepto este método nos indica que una vez que se ha llegado a el sonido este debe integrarse a una silaba y una vez integrada la silaba en palabras superiores ya sea oración o frase. Cabe destacar que en este métodolos niños comienzan a memorizar letras, sílabas al igual que los sonidos de las letras y las sílabas para así llegar a reconocer palabras y oraciones, a pesar de eso este método presente algunas desventajas como es poco motivante y se basa en la memorización.
Método Analítica: defienden la enseñanza: que partiendo de la significación de las palabras, su configuración fonética y gráfica peculiarhacen llegar al alumno, mediante el análisis de sus elementos, al conocimiento de las letras.
Según mi concepto este método tiene como finalidad enseñar a leer y a escribir por medio de palabras y oraciones sin la necesidad de que el estudiante llegue a reconocerlas ya que sucederá al final, además esta incluye la lectura en forma escrita donde el estudiante la lee en voz alta y cada palabraque se encuentran sucesivamente se van haciendo familiares, y poco a poco se desarrolla la observación y el análisis. Es más motivante para los estudiantes pero su principal desventaja es la mala aplicación
Método Ecléctica: se caracteriza por una conjugación de los elementos sintéticos-analíticos, considerando que en esa materia de enseñanza se realiza un doble proceso de análisis y síntesis.Me llamo mucho la atención porque considero que es el más adecuado para la enseñanza de la lectoescritura porque este método combinan ambos modelos. Este integra diferentes aspectos de los métodos sintéticos y analíticos, para la aplicación de este, es necesario partir de un diagnóstico previo y tomar en cuenta las diferencias individuales de las niñas y los niños, con el fin de iniciar elaprestamiento dirigido a “crear en cada niño un gran deseo de aprender” y a la vez, propiciar el desarrollo de las destrezas necesarias, para iniciar con éxito.
Este método propicia la enseñanza- aprendizaje de la lectura y la escritura de manera simultánea. Todos los métodos, anteriores, tienen sus ventajas y limitaciones cada uno de ellos inicia al alumno y alumna, en el desarrollo dehabilidades necesarias para el aprendizaje de la lectoescritura, ya que hace una mezcla sobre el análisis y el sonido prácticamente reúne a los dos métodos anteriores en uno solo además se dirigen tanto a desarrollar una actitud inteligente del alumno ante los textos, como a proporcionarle las técnicas indispensables para el reconocimiento, identificación de palabras y rapidez de lectura.
Según lo analizaen la lectura existen tendencias enfocados en la enseñanza de la lectoescritura para primer grado de primaria, dentro de estos enfoques encontramos la enseñanza directa, el lenguaje integral, y el constructivismo.
La enseñanza directa según el documentos es una 'transcripción de sonidos y, por tanto, consideran que lo más importante que un niño debe aprender es identificar esos sonidos yasociar cada uno con la letra correspondiente. Dentro de mi concepto es una forma tradicional en la que los docentes enseñan a los niños la lectoescritura dejando a un lado el propósito de lenguaje y escritura, esta orientación parte de la idea de que el aprendizaje es jerárquico, que hay habilidades que funcionan como antecedente necesario para el desarrollo de otras habilidades y, en este sentido,...