Psicologia De La Educacion

Comparación de mis actividades con las investigaciones de Piaget y Vygotsky
Campo formativo: Desarrollo Personal y Social.

El aprendizaje es en definitiva un proceso continuo de (adaptación,asimilación y acomodación) que se produce entre el sujeto y el objeto por conocer.
“Según Piaget el desarrollo cognitivo del niño se denomina sensorio-motor y abarca el período que va de los 0 a los 2años, esta etapa es importantísima ya que logra sobre su culminación distintas habilidades motrices y mentales, de los 2 y hasta los 7 es considerado pre-operacional.”
Que es cuando los niños razonansin el alcance inductivo ni deductivo en esta etapa también se destacan las conductas egocentristas y el juego simbólico como medio de aprendizaje

Se tratan aspectos que difieren en las teorías deambas sobre el egocentrismo del habla que ocurren el los niños de corta edad, también se muestran diferentes opiniones de ambos ante la función que cumple el lenguaje en el desarrollo del niño.

Enla teoría sociocultural destaca la función que desempeña el desarrollo de los diálogos cooperativos entre los niños y los miembros de la sociedad con mayor conocimiento. Gracias a tales intercambios,los niños aprenden la cultura de la comunidad (formas de pensar y comportarse en la comunidad).

Vygotsky piensa “que la cultura contribuye de manera decisiva a moldear el desarrollo cognitivo. Eneste proceso el niño al madurar aprende a utilizar herramientas del pensamiento como, habilidades intelectuales y convenciones sociales, que son necesarias para sobrevivir en una sociedad de altatecnología.”
Para Piaget el desarrollo cognitivo limita a que los niños pueden aprender de las experiencias culturales.
Aunque Vygotsky Admitió que el aprendizaje no es lo mismo que el desarrollo,sostuvo que el aprendizaje constituye un aspecto necesario y universal en el proceso de adquirir funciones psicológicas organizadas culturalmente y propios del ser humano.

Para Vygotsky el pensamiento...