PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE

PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE
La psicología del aprendizaje es aquella que estudia los procesos a través de los cuales los organismos cambian su conducta (externa o interna), debido a la experiencia (real o imaginaria) que no puede explicarse por un cambio transitorio en el organismo, fenómenos de maduración o por tendencias innatas.
Existen diversas teorías que tratan de explicar losfenómenos de aprendizaje. Entre las más conocidas se encuentran las de la escuela conductual (modelos asocionistas y respondientes) y las teorías constructivistas, siendo el autor más conocido de éstas últimas tendencias Jean Piaget. La psicología del aprendizaje estudia las condiciones positivas de una mejor enseñanza aprendizaje que pretende usar lo aprendido dentro del as situaciones nuevas .
LaPsicología del Aprendizaje como rama de la Psicología

Los primeros de los trabajos realizados por los psicólogos experimentales, se referían a problemas cotidianos, pero tenían que ver con distintas instancias de aprendizaje: cómo se afianzaban los hábitos, cómo se respondía a situaciones nuevas, cuándo era más probable que se reiterara una respuesta, etc.

Si bien esto posiciona a laPsicología del Aprendizaje como una de las ramas más antiguas dentro de la tradición de la Psicología, el acuerdo respecto a lo que el término de "Aprendizaje" significa. Cada teórico sigue refiriéndose a este fenómeno de manera diferente según su propio marco teórico.

Siguiendo a Hill, no todo lo que se aprende es necesariamente correcto, consiente o llevado a cabo ex profeso; tampoco requiere actomanifiesto alguno, ni se limita al cúmulo de conocimientos cognitivos. Pareciera ser que lo mencionado forma parte de los pocos puntos no discutidos entre los distintos teóricos del área.

Llegados a este punto, sería pertinente que nos cuestionáramos sobre que ideas trabajan estos teóricos. Al respecto, algunas de las preguntas que surgen son las siguientes: cómo se produce el aprendizaje, queacude a factores que determinan lo que aprendemos, cuáles son las posibilidades y limitaciones con las que cuenta cada individuo, cuáles son las intervenciones más adecuadas a realizar por un docente. Obviamente, dado que el modo de interpretar este fenómeno depende de la posición teórica desde la cual se realice, las respuestas son diferentes, aún cuando las preguntas sean las mismas.

Muchosautores se han referido a la Psicología del Aprendizaje y a la Psicología Educativa de manera indistinta. Al respecto, Ausubel señala que por el contrario, ambas no son homologables, dado que la primera alude a todo tipo de aprendizaje, sea este el que se da en un ser humano o en un animal; sea intencional, organizado, sistematizado, planificado, o bien, involuntario, espontáneo y asistemático. LaPsicología Educativa, en cambio, se ocupa primordialmente de los aprendizajes que se llevan a cabo en el aula y que tiene como actores a docentes y alumnos.


El planteo científico en el seno de la Psicología del Aprendizaje

Los investigadores que trabajan en el campo del aprendizaje están interesados en describir este fenómeno, para luego elaborar leyes que avalen la prácticacotidiana, y por consiguiente, su interpretación. Para ello se sirven de leyes científicas que son enunciados acerca de la forma en que opera el mundo y de las condiciones bajo las cuales ocurren ciertos hechos; como todos los enunciados, implican abstracciones. Estas leyes dan información cualitativa y cuantitativa. Algunas de ellas son altamente precisas y exactas y otras, en cambio, están más sujetas aerror. Todas las leyes enuncian una relación entre una variable dependiente y una o más variables independie ntes; las primeras son aquellas acerca de las cuales hacemos una predicción, mientras que las segundas son las que utilizamos para hacer tal predicción.

Toda actividad intelectual implica organización y simplificación de la realidad, siendo pertinente recordar que la realidad pura no...