Psicologia Del Aprendizaje
Páginas: 20 (4949 palabras)
Publicado: 15 de octubre de 2012
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'aprendizaje
I
SIGLONUEVO EDITORESSA
SERIE PEDAGOGIA NUEVA
11
graciela moreno soto
Este libro fue diseñado cop.- la finalidad de facilitar a los educadores la ubicación de las distintas teorías del aprendizaje. Se resume en él una fundamentación filosófica de la psicología en general y de la psicología del aprendizaje en particular y se describen noventa y ochotérminos de los más utilizados en la ma-' teria.
SIGLONUEVO EDITORESSA
SERIE PE~GOG!A NUEVA
psicología del aprendizaje
conceptos básicos
Graciela Moreno Soto
siglo nuevo editores
'S~.r.
..:'. PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE ; Graciela Moreno Soto
SIGLO NUEVO EDITORES. S. A. Av. Universidad 1169-302 Col. Del Valle México 12. D. F.
Derechos
Registrados.
Primera Edición.1980
Prohibida su reproducción total o parcial Hecho en México
Diseño de Carátula:
R1CHAROT HARTE
INDICE GENERAL
Introducción
l.
7 del conocimiento 9
El problema
11. La psicologia del aprendizaje y el problema epistemológico del origen del conocimiento 111. Paradigmas aprendizaje IV. conductistas del
17
29
y los problemas
El conductismo aprendizaje TerminologíaParadigmas aprendizaje
del 37
V.
conductist& cognoscitivistas del
45
VI.
57 y los problemas 67 73 83 89 91
VII.
El cognoscitivismo del aprendizaje Terminología
VIII. IX.
cognoscitivista psicológicos
Otros paradigmas
Bibliografía Indice Analítico
GRACIELA MORENO SOTO
Estudios Terminación de la carrera de Profesora de Educación Primaria. en la EscueláNormal Urbana Federal de Morelia. Mich .• en el año de 1967. Terminación de los estudios de Maestra en Psicología Educativa y Orientación Vocacional. en la Escuela Normal Superior de la Ciu(Jad de México. D. F.• en el año de 1975.
Trabajo actual Profesora de materias profesionales en el área psicopedagógica. en la Escuela Normal Urbana Federal de Morelia. Michoacán. desde el año de 1976. Profesorade I)sicología en el Area de Educación Perml'nente. en la Escuela Normal Superior de Morelia. Michoacán. desde el año de 1977. Titular en la Cátedra de Psicología General. en el Colegio Primitivo y Nacional de San Nicolás de Hidalgo ::le la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo. desde el año de 1972.
INTRODUCCION
La situación actual del mundo contemporáneo, caracteriy tecnológicos yzada por grandes avances científicos acelerados cambios sociales, ha dado origen dentro del campo educativo a una gran inquietud. Se cuestiona seriamente acerca de los objetivos de la educación. Se interroga ansiosamente sobre el papel que la educación, la escuela y el maestro desempeñan en la sociedad. Las respuestas que naturalmente no son fáciles, surgen de las díferentes concepciones queexisten sobre el mundo, sobre la vida y sobre el hombre mismo. Son formuladas en función de sistemas filosóficos. Los maestros compartimos esta inquietud generalizada, pero limitados a una labor que casi siempre desarrollamos dentro de las aulas de una escuela. poca oportunidad tenemos de formulamos reflexiones filosóficas sobre los objetivos y la función de la educación. Hemos centrado nuestrointerés y preocupación, en las técnicas, procedimientos y recursos a utilizar en la enseñanza y en la mayoria de los casos, poca importancia hemos dado a un proceso concomitante, el aprendizaje.
De manera general, delineamos nuestra labor en torno a principios didácticos y poco conocemos y comprendemos los principios psicológicos que dan fundamento a la Didáctica. Encontramos tan abstractas lasexplicaciones de las teorias del aprendizaje que consideramos como improbable su aplicación práctica en el aula. Afirmamos que los psicólogos muy versados en técnicas de instrucción y desarrollo de modelos teóricos en el laboratorio, poco saben acerca del papel de la educación en la sociejad y acerca de la problemática real que se presenta en un salón de clase.
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PSICOLOGIA
DEL APRENDIZAJE...
CJel
'aprendizaje
I
SIGLONUEVO EDITORESSA
SERIE PEDAGOGIA NUEVA
11
graciela moreno soto
Este libro fue diseñado cop.- la finalidad de facilitar a los educadores la ubicación de las distintas teorías del aprendizaje. Se resume en él una fundamentación filosófica de la psicología en general y de la psicología del aprendizaje en particular y se describen noventa y ochotérminos de los más utilizados en la ma-' teria.
SIGLONUEVO EDITORESSA
SERIE PE~GOG!A NUEVA
psicología del aprendizaje
conceptos básicos
Graciela Moreno Soto
siglo nuevo editores
'S~.r.
..:'. PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE ; Graciela Moreno Soto
SIGLO NUEVO EDITORES. S. A. Av. Universidad 1169-302 Col. Del Valle México 12. D. F.
Derechos
Registrados.
Primera Edición.1980
Prohibida su reproducción total o parcial Hecho en México
Diseño de Carátula:
R1CHAROT HARTE
INDICE GENERAL
Introducción
l.
7 del conocimiento 9
El problema
11. La psicologia del aprendizaje y el problema epistemológico del origen del conocimiento 111. Paradigmas aprendizaje IV. conductistas del
17
29
y los problemas
El conductismo aprendizaje TerminologíaParadigmas aprendizaje
del 37
V.
conductist& cognoscitivistas del
45
VI.
57 y los problemas 67 73 83 89 91
VII.
El cognoscitivismo del aprendizaje Terminología
VIII. IX.
cognoscitivista psicológicos
Otros paradigmas
Bibliografía Indice Analítico
GRACIELA MORENO SOTO
Estudios Terminación de la carrera de Profesora de Educación Primaria. en la EscueláNormal Urbana Federal de Morelia. Mich .• en el año de 1967. Terminación de los estudios de Maestra en Psicología Educativa y Orientación Vocacional. en la Escuela Normal Superior de la Ciu(Jad de México. D. F.• en el año de 1975.
Trabajo actual Profesora de materias profesionales en el área psicopedagógica. en la Escuela Normal Urbana Federal de Morelia. Michoacán. desde el año de 1976. Profesorade I)sicología en el Area de Educación Perml'nente. en la Escuela Normal Superior de Morelia. Michoacán. desde el año de 1977. Titular en la Cátedra de Psicología General. en el Colegio Primitivo y Nacional de San Nicolás de Hidalgo ::le la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo. desde el año de 1972.
INTRODUCCION
La situación actual del mundo contemporáneo, caracteriy tecnológicos yzada por grandes avances científicos acelerados cambios sociales, ha dado origen dentro del campo educativo a una gran inquietud. Se cuestiona seriamente acerca de los objetivos de la educación. Se interroga ansiosamente sobre el papel que la educación, la escuela y el maestro desempeñan en la sociedad. Las respuestas que naturalmente no son fáciles, surgen de las díferentes concepciones queexisten sobre el mundo, sobre la vida y sobre el hombre mismo. Son formuladas en función de sistemas filosóficos. Los maestros compartimos esta inquietud generalizada, pero limitados a una labor que casi siempre desarrollamos dentro de las aulas de una escuela. poca oportunidad tenemos de formulamos reflexiones filosóficas sobre los objetivos y la función de la educación. Hemos centrado nuestrointerés y preocupación, en las técnicas, procedimientos y recursos a utilizar en la enseñanza y en la mayoria de los casos, poca importancia hemos dado a un proceso concomitante, el aprendizaje.
De manera general, delineamos nuestra labor en torno a principios didácticos y poco conocemos y comprendemos los principios psicológicos que dan fundamento a la Didáctica. Encontramos tan abstractas lasexplicaciones de las teorias del aprendizaje que consideramos como improbable su aplicación práctica en el aula. Afirmamos que los psicólogos muy versados en técnicas de instrucción y desarrollo de modelos teóricos en el laboratorio, poco saben acerca del papel de la educación en la sociejad y acerca de la problemática real que se presenta en un salón de clase.
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