Psicologia Del Aprendizaje

Introducción:
El presente trabajo de la Cátedra de Psicología del Aprendizaje tiene una función informativa a fin de comprender distintos temas desarrollados por la cátedra como ser conceptos, historia, evolución, campos del conocimiento y otras herramientas que sirvan para nuestro mejor entendimiento de la misma.
Cuenta con varios contenidos principales y subtemas extraídos de diferentesfuentes bibliográficas con mucha atención para un fácil entendimiento, de los diferentes conceptos, por parte del lector.



1. Breve historia de la evolución y desarrollo de la Psicología

El interés del hombre por la Psicología tiene una larga historia. No obstante, la Psicología llega muy tarde a estructurarse como ciencia. Se va separando gradualmente de la Filosofía, aunque siempremanteniendo con ella lazos muy estrechos.
El término griego "psychee" que integra la raíz de la palabra Psicología, se encuentra ya en los poemas homéricos aludiendo a la sombra del hombre que vaga por el Hades. Los órficos lo emplea ron para designar al alma y le atribuyeron una esencia divina. Posteriormente, los filósofos presocráticos lo utilizaron para hacer referencia a un principio universalque daba vida al universo entero. Pero es recién a partir de Sócrates que la referencia se hace humana y personal, cobrando entonces el carácter de programa de vida.
Un aporte esencial lo realiza Platón al plantear la tripartición del alma, a saber: el alma sensitiva, sede del apetito o deseo, ubicada en el vientre; el alma irascible, sede del valor, ubicada en el pecho; y el alma inte ligible,sede de la razón, ubicada en la cabeza.
La primera sistematización históricamente dada es el "Tratado del alma" de Aristóteles, trabajo por el cual se lo considera como el padre de la Psicología. En el mismo el autor caracteriza al alma como una entelequia de todo lo que tiene la propiedad de vivir privilegiando así la posición del hombre por poseer éste el alma racional.
Con Santo Tomás de Aquino,en la Edad media, la Teoría del Alma de Aristóteles y las funciones psíquicas resultantes de las relaciones entre cuerpo y alma fueron conciliadas con las tendencias cristianas. En esta época, las tendencias teológicas y filosóficas eran preferidas a los estudios empíricos.
La Edad Moderna, en cambio se caracteriza por una intensa investigación sobre el alma, el cuerpo, los afectos, la voluntady los procesos de conocimiento. La teoría de Descartes de las dos sustancias, la extensa y la pensante, dio origen al paralelismo psicofísico. En aquel momento, también otros filósofos investigaron al respecto, pero ninguno de ellos llegó a poder plantear a la Psicología como ciencia. Kant, incluso, a pesar de ser uno de los que más trabajó en el tema, afirmó que la Psicología no estaba encondiciones de constituirse como ciencia independiente.
Por lo tanto, al finalizar la Edad Moderna, la Psicología se configura como una disciplina diferenciable de la Filosofía, con un vocabulario específico y una notable aproximación empírica en cuanto a sus fundamentos se refiere. Estos últimos trabajos corresponden a los momentos pre científicos de la Psicología, conocida también como introspección.La postura de estos cultores de la introspección era ilógica desde el momento en que no definían a la conciencia, siendo que ella misma era su objeto de estudio. En los análisis de la conciencia realizados en aquellos momentos encontramos mención de elementos tales como emociones, sensaciones, afectos y voluntad de los cuales quienes los empleaban no podían dar cuenta de sus límites.
Ya en laEdad Contemporánea, es importante la influencia de Herbart, no sólo por el rigor que le imprime a la Psicología, sino también por la atmósfera intelectual que creó con sus teorías.
Es recién a partir del siglo XIX que los temas de su incumbencia se tratan de manera experimental. La Psicología, por las circunstancias de aquel momento, debía establecerse sobre la base de las ciencias naturales.
Es...