Psicologia del desarollo

Perspectiva cognitiva
Piaget (1896-1980) (Orgánica)
Le da importancia a los aspectos cognitivos del desarrollo del niño y para él era fundamental el tema del desarrollo, es decir, que el niñoaprendía dependiendo de la tapa del desarrollo que se encontraba.
Primero está el desarrollo y luego el aprendizaje.
Para que exista desarrollo deben existir 3 conceptos:
1.- Organización: Permite dealguna forma tener un orden en los distintos esquemas. Los esquemas son los símbolos, palabras, imágenes; que el mundo ofrece al niño a nivel cognitivo. Por ejemplo el niño se hace representaciones delas cosas, como la mamadera que representa el alimento.
Evidentemente a medida que vamos creciendo estos esquemas se vuelven muchos más complejos, ya que tenemos nuevos conocimientos y losorganizamos de otra forma.
2.- Adaptación: Se divide en dos etapas:
1) Proceso de asimilación: tiene que ver con la información nueva que recibe el niño, consiste en aceptar la información nueva eincorporarla a las estructuras cognitivas preexistentes.
2) Proceso de acomodación: que consiste en cambiar las estructuras cognitivas propias para incluir el conocimiento nuevo.
Conflicto cognitivo aparececuando recibo una información nueva y aparece cuando esta la tengo que ajustar y acomodar con la información que ya tenía. Para que exista un conflicto cognitivo se tiene que tener informaciónpreexistente
Aprendizaje vacio es un problema en el cual encontramos cuando no existe la posibilidad de generar un conflicto cognitivo.
3.- Equilibrio: cuando el niño acomoda los conceptos, tiene queponerlos en equilibrio entre lo nuevo y lo ya existente. Así según Piaget se da el proceso de aprendizaje del niño.
Contribuciones de Piaget a la educación:
Piaget pone el acento en los aspectos cognitivosdel desarrollo. Piaget propone la importancia de “aprender a aprender”, haciendo que el niño relacione el aprendizaje con conceptos que el ya maneja. Piaget afirma que el alumno aprende a través de...