Psicologia Del Hombree

1. INTRODUCCIÓN:

Dentro de este trabajo podremos analizar un tema de gran importancia dentro de lo educativo, es decir que nos enfocaremos en específico de la historia la educación como desde sus inicios hasta la actualidad. Para hablar acerca de los inicios de esta educación en México es importante que iniciemos con la primer corriente educativa que es la pedagogía tradicional, en la cualnos habla de las primeras clases que se impartían hace bastante tiempo y dentro de esta teoría analizaremos algunas contribuciones importantes que hace al respecto Juan amos Comenio quien fue uno de los principales representantes de la escuela tradicionalista y logra rescatar aspectos significativos para que la educación en este momento logre ser de beneficio para cada uno de los alumnos de estetiempo.
También menciona los principales iniciadores de una pedagogía de la acción o mejor conocida por la escuela nueva, la cual trata de perfeccionar la educación tradicionalista y los autores en esta corriente pedagógica son John Dewey, Decroly, Montesori, Wallon y Freinet, quienes critican a la escuela tradicionalista y proponen una nueva forma de trabajo dentro de las escuelas. Despuéssurge otra nueva corriente pedagógica enfocada a la tecnología y los nuevos avances de este tiempo e inicia la escuela de la tecnología educativa con importantes iniciadores como Gagné y Chardwick con nuevas ideas tecnológicas para mejorar los aprendizajes de los alumnos. La ultima corriente pedagógica hasta nuestros días es la pedagogía institucional, la cual trata de mejorar cada una de lasanteriores y retomando lo que cree más importante y da otras aportaciones a este nuevo tiempo en el que estamos viviendo, entre sus iniciadores tenemos a Michael Lobrot, Rogers, Maslow, Fernand oury, Aida vazquez y Gregor Mendel quienes hacen diferentes aportaciones esta corriente.
Estas son las cuatro corrientes pedagógicas surgidas desde tiempos atrás hasta este siglo XX y que han sido para cada tiempode gran impacto para mejorar la educación.
PEDAGOGIA TRADICIONAL
La escuela es la principal fuente de información, así como de transformación cultural e ideológica de las masas, respondiendo a los intereses de la burguesía como clase dominante. La adquisición de conocimientos se realiza en la institución escolar. El maestro es el centro del proceso de enseñanza. El estudiantejuega un papel pasivo, con poca independencia cognoscitiva y pobre desarrollo del pensamiento teórico. Aunque la educación es masiva, se le concede a la escuela la responsabilidad como institución social, de educar a todas las capas sociales en los objetivos que persigue el estado, se dividen las clases en escuelas públicas y escuelas privadas para la élite.
El programa es muy rígido y con ungran volumen de información, con carácter secuencial y sin establecer relaciones entre materias, tratándose las temáticas de forma aislada. El método que fundamentalmente se utiliza es el de exposición verbal. La relación alumno profesor está basada en el predominio de la autoridad, mediante una disciplina impuesta, se exige sobre todas las cosas la obediencia. La actitud del alumno es pasiva yreceptiva, la relación del profesor con ellos es paternalista. El profesor generalmente exige del alumno la memorización de lo que narra y expone, ofreciendo gran cantidad de información, pues se considera el principal transmisor de conocimientos.
Los objetivos son elaborados en forma descriptiva y declarativa, dirigidos a la tarea a realizar por el profesor y no a acciones a ejecutar por elestudiante, de ahí que la evaluación esté dirigida al resultado, mediante ejercicios generalmente reproductivos. El contenido de la enseñanza consiste en un conjunto de conocimientos y valores sociales acumulados por las generaciones adultas que se transmiten a los alumnos como verdades acabadas; generalmente estos conceptos están disociados de la experiencia del alumno y de las realidades sociales,...