Psicologia Del Pensmiento

Prueba de Evaluación Continua (PEC) 2:
HEURÍSTICOS DE REPRESENTATIVIDAD:
La falacia de la conjunción
Instrucciones generales
 La Prueba de Evaluación Continua 2 ha sido diseñada en un formulario pdf. Puede descargar el archivo con
1
el programa gratuito “Adobe Reader”. Si no tiene instalado el programa en su ordenador, puede hacerlo
desde la siguiente dirección webhttp://get.adobe.com/es/reader/otherversions/
Debe instalarse la versión 9.1 o superior para poder guardar y recuperar la actividad en su ordenador.

 Para responder a las preguntas el alumno debe contestar directamente en el formulario, o bien rellenando los
campos sombreados o bien seleccionando una casilla de verificación.

 La actividad puede completarse de forma progresiva no olvidando guardar lasversiones parciales en su
ordenador. Una vez terminada, la versión definitiva deberá ser guardada para ser enviada al profesor
tutor.

 El envío debe realizarse exclusivamente a través de la plataforma aLF: enlace “Entrega de trabajos” del
menú de la página de inicio.

 La PEC deberá ser corregida y evaluada por el profesor tutor asignado al alumno.
 Cualquier duda de tipo formal o de contenidoen relación a la PEC deberá plantearse al profesor tutor
(tutoría presencial, foro de centro asociado, correo electrónico).

 Las fechas límite de entrega, calificación y cierre de la evaluación de cada PEC están programadas en el
calendario del curso virtual. Para esta segunda PEC se resumen a continuación:
○
○
○

4 de mayo: fecha límite de entrega.
16 de mayo: fecha límite para queel alumno realice consultas sobre la evaluación.
20 de mayo: cierre del proceso de evaluación.

 De la programación de fechas se deriva que no puede realizarse ninguna modificación en la evaluación
del alumno después de la fecha de cierre.

 La realización de la actividad con una valoración mínima de “aprobado” permite incrementar la calificación
del examen a partir de una calificaciónmínima de 5.00.

 El profesor tutor calificará la actividad en una escala de 0 a 10. La siguiente tabla de conversión recoge la
equivalencia entre la calificación del profesor tutor en dicha escala y el incremento real en la calificación del
examen, a título informativo para el alumno. La transformación se realiza de forma automática desde el
sistema de gestión de calificaciones, por lo que elprofesor tutor no debe introducir en ningún caso el
incremento directo sino la calificación en la escala de 0 a 10. Como puede observarse en la tabla, el
incremento por PEC varía desde un mínimo de 0.25 hasta un máximo de 0.50.

Material didáctico elaborado por el equipo docente de Psicología del Pensamiento: González Labra, M.J., González Londra, F. y Sánchez Balmaseda, P.

2Calificación del profesor tutor
Suspenso
5
6
7
8
9
10

Incremento en examen
0
0.25
0.30
0.35
0.40
0.45
0.50

IMPORTANTE: de la tabla de conversión anterior se deduce que si la calificación de la PEC es inferior a 5, el
profesor tutor deberá introducir el valor “0” en la casilla de calificación. Este valor no corresponde a la
calificación literal de la actividad, sino que debeinterpretarse como “la actividad no incrementa la calificación
del examen”.

 El equipo docente solicita encarecidamente al alumno que una vez terminada la actividad, rellene la breve
encuesta de valoración disponible en el plan de trabajo del tema 6, con el fin de mejorar el diseño de
nuevas actividades formativas.

Material didáctico elaborado por el equipo docente de Psicología del Pensamiento:González Labra, M.J., González Londra, F. y Sánchez Balmaseda, P.

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APELLIDOS: CASTRO
NOMBRE: YILI





1. Objetivos
1. Analizar la estructura formal o paradigma M→A que, de acuerdo con Tversky y Kahneman (1983), explica
los sesgos de conjunción.
2. Estudiar el posible efecto de determinadas variables que afectan a la magnitud del sesgo de conjunción:
a. Marco descriptivo
b....