psicologia educacional


Parcial domiciliario
Psicologia Educacional

1-
Debido a la creación de las escuelas a fines del siglo xix y principios del siglo xx donde pasa a cargo del Estado , el cual hace una educación obligatoria para formar trabajadores y ciudadanos, es junto con la escuela que suger la niñez. La psicología comienza la realación con esta, ya que el aula se convierte en un ámbito particulardonde conviven relaciones docente-alumno-saber-familia, es la pasicología quien va a resolver los conflictos que alli sucedan.
Esta nueva diciplina la psicología Educacional le permite al Estado mantener controlado su nuevo dispositivo, que es la escuela. Esta nueva diciplina se va a encargar del aprendizaje y de la enseñanza, pero no solo va a investigar estos procesos, sino que va aintervenir para favorecerlos.
La psicología Educacional esta influida por tres vertientes que a su vez se complementan “psicología de las diferencias individuales”, “psicología del niño” y la “psicología del aprendizaje”
Esta diciplina le dará un status científico a la pedagogía y a las prácticas docentes.
Las otras realciones que sugen son la Educacion y conocimientos de la realidad,Educación y lazo social y el resultado de estas el nexo entre la educación y la justicia.
La escuela no puede estar aislada solo con el saber escolar.

2-
A partir de la viñeta se puede caracterizar el aprendizaje escolar como sistemático, organizado basado en principios universales y en donde el alumno no tiene un contacto directo con el objeto de estudio, como se puede apreciaren este ejemplo donde la docente rodeada de árboles explica sus caracterízticas frente a un pizarrón, lo que hace más dificil la aceptación de estos chicos, ya que prohibe que los alumnos tengan esta experiencia de observación mas directa, como consecuencia hay un aprendizaje por medio de la repetición y memorización. El aprendizaje escolar está sobrevalorizado por el valor social que tiene. Perola gran mayoria delos aprendizajes sedan afuera dela escuela. Este apremdizaje fuera de la escuela va a depender de los intereses externos e internos de cada sujeto. Siempre se van vinculando con el desarrollo de estos.
El primer tipo de aprendizaje que podemos diferenciardel escolar, esel aprendizaje en la prácticase aprende a como sobrevivir en el mundo físico , son conocimientos técnicos.Se tiene que distinguir la sociedad con la naturaleza y el como comportamos como funcionan y que va a suceder y que va a suceder.
Otro aprendizaje que se puede diferenciar es el social, es la conducata con el medio, como se relaciona una persona con otra (como dirigirse y tratarla), se debe aprender normas de convivencia
El tercer tipo de aprendizaje que sepuede distinguir delescolar es el significado de la vida. Son aspectos más generales de la vida, paradarle sentido a esta entender el orden de la naturaleza y social, se aprende sobre la explicación del mundo, de la vida y el sentido de la organización social.

3-
a) El fracaso escolar surge con la obliegatoriedad de la escuela, con una escolarización masiva. Elproblema surge con la manera de enfocar elaprendizaje y una nueva forma de enseñanza.
Surgen diferentes puntos de vistas y explicaciones del porque el fracaso escolar (por sociólogos, atropólogos y psicólogos). El primer discurso que proponen es individual de cada alumno a no adptarse a la escuela y en ele contexto sociocultural en que se encuentran con su familia. Se habla sobre el problema patológico, dificultades y/o emocionales.Entonces se habren nuevos centros asietncialista para las dificultades de aprendizaje y estimulación temprana y estrategias compensatorias.
El segundo discurso habla sobre el fracaso de las escuelas (sociólogos y atropólogos), donde los niños de bajos recursos fracasan pòr una forma de estructura homogenizada y selectiva que se realizaba. El fracaso de la escuela a la poca capacitación de poder...