PSICOLOGIA EDUCATIVA Y ORGANIZACIONAL

LA ENTREVISTA EDUCATIVA
Para Rodríguez Rivera, (1986) la entrevista en el contexto educativo, es una conversación con propósito que lleva a cabo el maestro o el orientador con el escolar ya sea para conocerlo, guiarlo o prestarle ayuda en la resolución de algún problema,
Para Sergio Cerezo (1999) desde una perspectiva fundamentalmente educativa plantea las técnicas para hacer entrevista:Concordancia y Aceptación, para establecer un clima de cordialidad y confianza
Estructuración, para establecer con claridad los límites y alcances de la entrevista
Reflejo, para ahondar en la conciencia del entrevistado, hasta llegar a los sentimientos
Silencio, que permite conocer los componentes emocionales en la relación del entrevistador y del entrevistado.
La entrevista en laeducación deberá cumplir, directa o indirectamente, con el objetivo de obtener información para realizar diagnóstico y lograr una relación más estrecha con el interlocutor mediante la puesta en común de ideas, sentimientos, pensamientos, con el fin de facilitar la construcción de aprendizajes nuevos en los seres humanos.

FASES
La entrevista se puede estructurar en 4 fases, de la siguiente forma:A) Preparación: Elaboración de Objetivos, estructuración de las preguntas, lugar, ambiente
B) Iniciación: Saludo, preguntas motivadoras, colocación corporal, actitudes
C) Desarrollo: Regulación, análisis de los hechos
D) Terminación o cierre: Resumen final, plan de actuación, síntesis y análisis



FUNCIONES DE LA ENTREVISTA EDUCATIVA
La entrevista es en la orientación educativa y profesional, quetiene como función el mejorar el desempeño del estudiante en relación a la intervención sobre problemas de aprendizaje y conducta sin embargo existen diferentes áreas en donde esta entrevista educativa se puede llevar a cabo:
Orientación Vocacional (profesional)
Escuela para padres de familia
Investigación educativa
Diagnósticos de intervención educativa escolar
Asesoría clínica- educativa(problemas de aprendizaje)
Análisis y diseño curricular
Capacitación docente.
Y todas aquellas áreas en donde se necesite de una técnica que logre indagar eficientemente sobre la situación educativa vigente, donde se permita por medio de la entrevista mejorar las condiciones de aprendizaje del educando.

EL ROL DEL ENTREVISTADOR EDUCATIVO.
Para Rodríguez Rivera, (1986) la entrevista en elcontexto educativo, se propone diferentes propósitos:
Obtener datos acerca de la personalidad y de la conducta de los sujetos
Proporcionar información a los sujetos
Establecer relaciones de amistad
Ayudar a corregir hábitos y actitudes (de estudio, trabajo, sociales, etc.)
Orientación vocacional
Apoyo para la resolución de problemas psicológicos y/o emocionales.
Con esta información logramosestablecer un punto de vista general de las implicaciones prácticas de la entrevista educativa, desde una visión psicológica y no pedagógica, esto significa que la entrevista educativa tiene como fin el conocimiento y apoyo desde la persona a los diferentes procesos de vida del mismo implicados (en este caso la educación).
En esta perspectiva las funciones del entrevistador educativo se canalizana través de cuatro direcciones básicamente: En primer lugar, a la institución educativa - técnicas organizacionales, departamento de orientación, disciplina, entorno ambiental y desarrollo.
En segundo lugar, a los profesores -técnicas preventivas, delimitación de proceso de aprendizaje, conocimientos en Psicología del desarrollo... En tercer lugar a los padres -relaciones padres-centro,comprensión y conocimiento de sus hijos, adquisición de habilidades. Por último, al alumno -promover la salud mental, facilitar las relaciones sociales y el funcionamiento de los grupos... ».

ORIENTACIÓN E INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
La orientación educativa entendida como la ayuda y guía técnico psicológica al alumno, su orientación se dirige hacia el ámbito del aprendizaje de forma enfática y hacia...