Psicologia Evolutiva Desde Los 6 A 12 Años

Lo correcto se define como regla de oro:”Trata a los demás como quisieras que tetrataran a ti”. El niño considera todos los puntos de vista y reflexiona sobre los motivosde cada persona en un esfuerzo para alcanzar un acuerdo entre los participantes.Toma de roles sociales: (Selman)Etapa 3: Toma de roles autorreflexivaEntre los 8 y 10 años, el niño es consciente de que todos captamos lasperspectivas deotras personas y que éstas pueden influir nuestros puntos de vista. Colocarse en el lugar del otro es una forma de juzgar sus intenciones, propósitos o actos. Es capaz decoordinar una cadena de perspectivas, pero todavía no puede abstraerse de este proceso para llegar a un nivel que sea mutuamente simultáneo.Etapa 4: Toma de roles mutuaEntre los 10 y 12 años, el niño comprende que tanto élcomo otras personas puedenverse a sí mismas y a otras personas de forma simultánea como sujetos. El niño es capazde salirse de la díada de 2 personas y enfocar la situación desde una perspectiva detercera persona.EDAD 12 A 20 AÑOSDesarrollo físico:La primera indicación que se ha alcanzado la adolescencia es un cambio corporal talcomo el desarrollo de las mamas y la aparición del vello púbico.Existen cambios en eltamaño corporal, dos años antes en las mujeres que los hombres. A los 13 años lamayoría de las niñas miden aproximadamente 156 cm y pesan unos 45 kilos. 4 años mástarde, han aumentado unos 5 cm y pesan 7 a 8 kilos más. La ganancia de peso tienelugar con la primera menarquia (menstruación).En la pubertad hombres y mujeres comienzan a desarrollar los caracteres sexualessecundarios.En los hombres, la testosterona, una de las hormonas producidas en lostestículos, influye en la aparición de estos caracteres: lo primero es el crecimiento de lostestículos, seguida de la aparición del vello púbico y el desarrollo del pene. Tb. aparecevello en la cara y en las axilas.En las mujeres, los estrógenos influyen sobre el proceso, el primer signo es el aumentodel tamaño de las mamas,seguido rápidamente por la parición del vello púbico. Estoscambios tienen lugar generalmente un año antes de la menarquía que pone fin al proceso. Simultáneamente tiene lugar el desarrollo interno del útero y vagina,acompañado de la maduración de los ovarios.Desarrollo psicosexual: (Freud)Etapa genital, tiene lugar en la adolescencia. La persona retorna de nuevo al interéssexual, pero este interésestá focalizado sobre una persona fuera de la familia. Freudconsideraba que la elección está relacionada con el complejo de Edipo. Así estos jóvenes prefieren características que poseen sus padres. En esta etapa el niño se vaintroduciendo en la etapa adulta y se hace menos egocéntrico, busca el placer no sólo para sí mismo, sino que para otros.Zona erógena: Pene, clítoris y vagina.Actividadestípicas: a) Interés en el sexo opuesto. b) Masturbación.c) Experiencias sexuales.d) Tentativas de roles adultos.Fijaciones: Ninguna, la resolución de esta etapa = madurez.
Desarrollo psicosocial: (Erikson) Crisis normativa: (12 a 20 años) Identidad vs Confusión de roles. El adolescente debe elaborar un sentido sólido de sí identidad, o de otra forma experimentará el yo como una serie de roles divididos,desconectados e inconsistentes. Para algunos, esta tarea
 
implica escapes y aventuras con un estilo de vida radicalmente diferente a los que les había guiado con anterioridad. Radio de relaciones significativas: grupo de amigos, modelos de liderazgo. Modelos psicosociales: ser uno mismo o (no ser).Éxito en su resolución: confiado, tiene un sentido de sí mismo y una perspectiva defuturo, rolessexuales definidos.Fracaso en su resolución: se ve a sí mismo como falso, como un conjunto inconsistentede roles desarticulados, con pobre identidad sexual, inseguro de sus propios valores y sufuturo.Desarrollo cognoscitivo: (Piaget)Estadio de operaciones formales: se extiende entre los 12 y 14 años. Las ideas abstractasy el pensamiento simbólico llegan a ser rasgos importantes de los procesos...