Psicologia Gral

PSICOLOGIA GENERAL
El concepto de inteligencia.
Pocas aplicaciones de la psicología han tenido tantas repercusiones en la vida de los estudiantes como las pruebas de inteligencia. La inteligencia práctica consiste en aptitudes como ser capaz de manejar cualquier situación; saber cómo alcanzar un objetivo y mostrar interés por el mundo en general.
La inteligencia es una cualidad unitaria de unconjunto de factores independientes, es el aspecto que divide a las diferentes teorías sobre ella.
La inteligencia consiste en dos tipos de factores independientes. El primero es uno llamado “g” (por inteligencia general). Mientras más alto sea el valor de este, más inteligente será la persona. El segundo es específico de un campo particular del conocimiento, como la facilidad de palabra,capacidad especial o la cuantitativa. Esto dos factores concuerdan con lo que en general esperamos de las personas, que si tienen una puntuación elevada o una prueba de inteligencia.
En el otro extremo se encuentra Guilford (1967,1982), quien argumenta que la llamada inteligencia general no existe, así que podemos ser muy buenos o muy malos en diferentes cosas, y no es necesario que haya una relaciónentre ellas. Una persona puede ser apta para manejar ciertos contenidos, como visuales y simbólicos, pero inepta para otros, por ejemplo los auditivos.
De la misma manera, una persona puede ser muy hábil en tareas que requieren de la memoria, pero muy torpes para tareas que exijan la evaluación de materiales.
Las ideas actuales sobre la inteligencia se inclinan hacia el enfoque de varias aptitudesdiferentes más que una inteligencia de una sola cualidad.
La inteligencia experimental refleja la idea de que la inteligencia necesaria para desempeñar alguna tarea o manejar ciertas situaciones pueden ser mayores o menores, según la novedad o fala inteligencia componencial corresponde a groso modo a lo que otros teóricos han llamado miliaridad de estas últimas.
La inteligencia componencialcorresponde a groso modo a lo que otros teóricos han llamado inteligencia: “especifica las estructuras y mecanismos subyacentes al comportamiento inteligente”.
Tiene tres subcomponentes, el primer componente es necesarios para identificar el tipo de problema y decidir como resolverlo; el segundo para procesar la información y dar una respuesta, y el tercer ose usa para adquirir selectivamentenuevos conocimientos e integrarlos en un todo coherente.
El desempeño en las pruebas de inteligencia dependen mucho de los tres aspectos de la componencial; de hecho, este tipo de inteligencia es la que las pruebas de inteligencia deben medir.
La medición de la inteligencia.
La principal razón de esta similitud entre pruebas es que todas se basan en la misma idea: que en realidad no podemos definirla inteligencia; más bien lo que podemos hacer es identificar cuanto menos dos grupos de personas, unas inteligentes, y otras menos inteligentes y posteriormente observar las diferencias entre los dos grupos.
El primer paso para diseñar una teoría como una prueba de inteligencia es convenir en quien es listo y quien no lo es.
Antecedentes de la prueba de Binet
La primera prueba deinteligencia útil fue diseñada en Francia por Alfred Binet y su colaborador Theophile Simon. La prueba, publicada en 1905, marco una ruptura radical con intentos anteriores para medir la inteligencia o capacidad mental. El primer impulso hacia el desarrollo de “pruebas” mentales provino de Francis Galton, primero de Charles Darwin. Según Galton, las diferencias entre las personas se debían principalmente ala herencia.
Leyes fundamentales del desarrollo del pensamiento.
El pensamiento es un proceso que se realiza de acuerdo con determinadas leyes y que encierra un contenido. Como consecuencia de este proceso, se obtiene determinado resultado bajo la forma de conceptos, conocimientos, obras, etc.
El pensamiento se efectúa y desarrolla bajo el signo de la unidad de su contenido y sus formas....