psicologia infantil

Psicología infantil.
L
os niños viven en un periodo de rápido crecimiento y desarrollo que representa una clara diferencia frente a la relativa estabilidad de los adultos. Además de los cabios físicos asociados con la maduración, existen importantes cambios sociales, cognitivos y comporta mentales que tienen profundas repercusiones para la psicopa- tología infantil y su tratamiento.
La edadtambién ha de ser tenida en cuenta a la hora de deter- minar la elección del tipo de trata- miento y cuando se ha de interve- nir. Esto supone una tarea com- plicada debido a los cambios sis- temáticos en el patrón comporta mental y emocio- nal que se suce- den en el curso del desarrollo.

La interacción padres – hijos
Para mantener una buena relación es necesario que la comunicación sea buenay este siempre abierta.
Hablar no lo es todo. Es mejor hablar en un tono de voz bajo pero que conlleve a una consecuencia real.
Las tácticas para desarrollar una buena comunicación deben adap- tarse a la edad y a la madurez del niño/a.
E
l orden adecuado para fomentar una buena comunicación es pasar de mas consecuencias con menos palabras cuando es pequeño, y a mas palabras con menosconsecuencias a medida que se acerca el periodo de la adolescencia.
En general, lo mejor es usar más dirección con un niño/a pequeño y más comunicación con un niño/a más mayor.
Cómo escuchar a nuestros hijos para que ellos nos comuni- quen sus preocupaciones, alegrías y sentimientos
Observar su comportamiento: cuando el niño empieza a actuar re- pentinamente de una forma distinta, es muyposible que intente co- municar algo.
Ayudar a expresar sus emociones: el proceso de enseñar a un niño /a a definir y expresar sus emociones es lento y supone mucha insis- tencia.

Algunos consejos
Concierte citas para hablar. No olvides cumplir las citas.
Préstale la máxima atención. Actúa como si tuvieras todo el tiempo del mundo y como si fuera un amigo tuyo el que tuviera unproblema.
Inicia la conversación. A veces les cuesta mucho arrancar. Entonces servirán tres frases “Hablemos” o “Dime lo que te preocupa”, a veces es mucho mejor ser más específicos “Cuando has llegado del colegio parecías muy triste. ¿Me quieres contar qué te ha pasado?”.
Mantén la conversación viva. Resiste la tentación de resumir lo que cuentas antes de que se haya acabado. Evita dar largosdiscursos, debes aprender a ponerte en su lugar, hacerle saber que entiendes cómo se siente.


Cómo hablar al niño/a
Mírale a los ojos y fomenta que tu hijo/a también te mire a ti.
No olvides elogiarle cuando lo haga.
Háblale con voz firme y rela- jada.
Utiliza frases sencillas y evi- ta discursos.
Explícale a tu hijo/a los sen- timientos que produce en ti sus acciones o actitudesen lugar de criticarle directa- mente.
Di lo que piensas y piensa lo que dices.
L
as claves para resolver la mayoría de dificultades que los padres tienen con sus hijos consisten en establecer unas normas, marcar las consecuencias que se derivan de la ruptura de esas normas y usar una disciplina coherente.
Las normas efectivas contribuyen a que el niño se sienta seguro, de modo que notenga que comportase mal.
Los pasos a seguir para estable- cer normas son
Observar cuidadosamente a los hijos. La mera presencia de los padres hace que el comporta- miento de un niños/as no sea realmente el que tendría. Para entender esos “otros” comporta- mientos debemos ser capaces de observar a los niños/as sin que estos se den cuenta de nuestra presencia.
También preguntar a amigos yparientes que les parece el comportamiento de su hijo
Una de las principales dificultades que experimentan los padres cuando ob- servan a sus hijos deriva de sus deseos de intervenir en su comportamien- to. Si usted quiere que su hijo se comporte “adecuadamente”, recuerde que una intervención desafortunada sólo puede conseguir un comportamiento indeseado.
Analizar las situaciones problemáticas....