Psicologia infantil

ÍNDICE
Explicación resumida del experimento. Justificación, procedimiento, resultados,
conclusiones.
Relación entre el experimento y los contenidos de la asignatura
Aplicación de los resultados, conclusiones al trabajo del/a educador/a social
Comentario personal/profesional
Anexos

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EXPLICACIÓN RESUMIDA DEL EXPERIMENTO.
JUSTIFICACIÓN,PROCEDIMIENTO,
RESULTADOS, CONCLUSIONES.
Concepto: la teoría de la disonancia se ocupa de procesos psicológicos que de algún modo continúan en el
organismo individual. Es fundamental en esta teoría tener claro la existencia simultánea de cogniciones que no
se adaptan entre si por alguna razón y ocasionan un esfuerzo para la persona a la hora de hacerlas encajar
mejor.
Derivaciones: los experimentosque vamos a discutir solo han experimentado un camino para reducir la
disonancia. En situaciones no controladas existen muchos modos de reducirla.
EJEMPLO: una persona que vota al PSOE porque cree que es mejor candidato pero sin embargo por alguna
razón vota al PP. Se entra en disonancia. Una de las opciones para reducirla sería autoconvencerse de que el
candidato del PP es mejor de lo quehabía considerado, por eso lo vota.
Tipos de disonancia y experimentos:
ALGUNAS DERIVACIONES DE LA TEORIA DE LA DISONANCIA:
a) como consecuencia de tomar decisiones. Se elije una opción de actuar entre muchas opciones.
La teoría dice: tras tomarse una decisión, la persona, tratará de convencerse a si misma que la alternativa
escogida es incluso más atractiva de lo que anteriormente decidiera.Experimento:
BREHM:
Demostró que tras tomar una decisión entre dos alternativas existía la tendencia general por parte de la gente a
valorar la alternativa escogida como mas atractiva de lo que había supuesto y viceversa. También describió
que cuanto mas similares eran las atracciones iniciales más fuerte fue el efecto obtenido.
Para reducir la disonancia había que esperar al final delexperimento tras haber elegido ya que la reducción de
disonancia se relacionaba con la magnitud de la disonancia creada por la decisión.
BREHM Y COHEN:

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Este experimento probó dos implicaciones mas respecto a la disonancia ocurrida tras tomar la decisión.
a) a mayores alternativas para elegir mayor era la disonancia a continuación de esa elección. Ambas
alternativas rechazadas mayorconocimiento sobre las características favorables de esas alterativas.
b) a mayor diferencia entre las alternativas para escoger mayor disonancia tras haberse hecho la elección.
Tras esto pidieron a niños de que evaluasen su inclinación por varios juguetes. Se mando a los niños elegir
uno de los juguetes entre varios. Se manipularon dos variables:
a) el número de alternativas, a algunos niños se lespermitió escoger entre cuatro juguetes y a otros solo entre
dos.
b) la similitud cualitativa de las alternativas.
RESULTADO:
Sin tomar en cuenta la similitud cualitativa de los juguetes, a mayor número de alternativas, mayor inclinación
por el juguete elegido.
A mayor disimilitud cualitativa entre las alternativas mayor el cambio observado en lo atractivo de los
juguetes hacia la reducción dedisonancia.
b) disonancia surgida de la tentación: un individuo sabe que para conseguir algo muy ansiado tiene que
cometer un acto inmoral, entra en disonancia consigo mimo.
La teoría dice: una persona tras haber cometido un acto inmoral, cambia su actitud hacia dicho acto y será
más indulgente de lo que fue anteriormente. Por otra parte si no lo comete es disonante con la cognición
respecto asu conducta.
Experimento:
MILLS
Probó estas hipótesis con estudiantes de sexto curso. Después de medir las actitudes de diferentes alumnos
respecto a un engaño, el experimentador les hizo participar en un concurso donde había premios diferentes,
durante este se les permitió hacer trampas, unos las hicieron y otros no. Un día más tarde se pidió de nuevo a
los sujetos indicar cuales eran...