Psicologia Infantil

Introducción.
En el presente trabajo nos daremos cuenta de que estamos entrando a un mundo nuevo, probablemente desconocido por muchos hasta ahora. La sociedad, hace muchos años atrás, discriminaba a los niños, refiriéndose a ellos como seres de poco intelecto y dándoles poca atención; hoy en día, con un pensamiento más evolucionado, sabemos que el niño tiene grandes capacidades creativas, queprobablemente se pierden cuando crecemos (cosa que ocurre por el escepticismo de la sociedad). Además de tener grandes capacidades intelectuales por la libertad de su imaginación.
Se asegura que si muchos padres hubiesen poseído los conocimientos que en este trabajo se podrán apreciar, muchos problemas que actualmente se ven habrían sido solucionados sin mayores problemas; ya sean conflictos ysufrimiento tanto de niños como adolescentes.

Lo plasmado en estas páginas son los diversos trastornos que cualquier ser humano no está libre de tener, en este caso niños (que pueden persistir hasta la edad adulta). Al igual que conocemos la historia de cómo, dónde y cuándo surgió esta corriente de la psicología que nos ayudarán a ver las cosas de otro modo, estando en mejores condiciones pararesolver los problemas que se plantean en el desarrollo de niños y adolescentes.










Historia de cómo surgió. Dónde. Cuándo. Personajes Influyentes.
La necesidad de desarrollar una psicología infantil surge cuando las formas normales de educación de los niños resultan ineficaces, o problemáticas desde el punto de vista social. Sin embargo, lo necesario no siempre es posible. Elproceso por el cual se transforman los problemas sociales en cuestiones que pueden resolverse en forma científica presupone, por un lado, que los problemas prácticos se articularán en categorías generales y, por el otro, que las distintas ciencias ya cuentan con estrategias para la resolución de problemas que permiten un tratamiento especializado de estos. Esta conjunción de factores se dio de maneraespecial en la época del Iluminismo Alemán.
Los primeros esfuerzos importantes por lograr una psicología infantil se realizaron en el círculo de los llamados "filántropos". Eran un grupo de hombres de letras y teóricos con experiencia práctica como educadores, que aspiraban a adelantar la transición a la sociedad burguesa mejorando la educación. Durante la etapa de transición desde la educaciónpor parte de tutores particulares a la educación pública, trataron de lograr que se aceptara la racionalidad burguesa. En la práctica, crearon instituciones educacionales modelo (las philantropina); en la teoría, elucidaron las condiciones necesarias de un conocimiento pedagógico sobre la naturaleza del niño y de la sociedad. Para ello, tomaron como modelo las relaciones económicas, sociales ypolíticas en Gran Bretaña y Francia, y siguieron las teorías educacionales del Iluminismo Francés, sobre todo de Rousseau, y de los empiristas ingleses, sobre todo de Locke.
La idea central consistía en que, dadas las condiciones sociales del momento, ningún individuo podía desarrollar todo su potencial. Se consideraba que era necesario "aprender del niño" qué capacidades podían desarrollarse pormedio de la educación y de qué manera, con el objetivo de lograr la realización de la libertad, la razón y la independencia social, cualidades específicas del ser humano. Los filántropos basaban su idea de la educación en el distingo entre la naturaleza humana y la sociedad. Se consideraba que la sociedad era la condición necesaria para el desarrollo individual, y a la vez, su límite. Al mismotiempo, se concebía el desarrollo del individuo a través de la educación como una condición para el progreso social, el que a su vez, hacía posible la libertad y autoconfianza del individuo en el sentido más amplio.
Para clarificar las bases psicológicas de la educación, era necesario contar con una historia evolutiva de la mente como parte de la historia de la naturaleza. Sin embargo, tal historia...