Psicologia las discapacidades

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CD. REYNOSA, TAMPS.
“LAS DISCAPACIDADES QUE ATIENDE LA EDUCACIÓN ESPECIAL”

LICENCIADA EN PEDAGOGÍA

ÍNDICE
INTRODUCCIÓN………………………………………………………………..……………. 5
I.- LA DISCAPACIDAD DE UN NIÑO…………………………………………..………….. 8
¿QUÉ ES UN NIÑO CON DISCAPACIDAD?…………………………………………… 9
¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN ESPECIAL?................................................................... 9
LAEDUCACIÓN ESPECIAL EN LA SOCIEDAD ACTUAL......……………..………..
ESFUERZOS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL EN MÉXICO…………………………
LA EDUCACIÓN ESPECIAL Y LA INTEGRACIÓN…………………………………….
¿QUÉ ES LA INTEGRACIÓN EDUCATIVA?.............................................................
LA INTEGRACIÓN EDUCATIVA EN MÉXICO………………………………………….
LA EDUCACIÓN ESPECIAL Y SUS SERVICIOS EN TAMAULIPAS………………..LA EDUCACIÓN ESPECIAL Y SUS SERVICIOS EN REYNOSA……………………

II.- DISCAPACIDADES QUE REQUIEREN DE LA ATENCIÓN EN LA EDUCACIÓN
ESPECIAL………………………………………………………………………………….
RETRASO MENTAL………………………………………………………………………
¿QUÉ ES RETRASO MENTAL?...............................................................................
ALGUNAS CAUSAS CONOCIDAS DEL RETRASO MENTAL………………………NIVELES DE RETRASO MENTAL………………………………………………………
EL PROCESO DE EVALUACIÓN……………………………………………………….
TIPOS DE EVALUACIONES……………………………………………………………..
PROFESIONALES DEL EQUIPO DE EVALUACIÓN…………................................
PROFESIONALES MÉDICOS…………………………………..…..............................
EL PAPEL DE LOS PADRES EN EL PROCESO DE EVALUACIÓN……………….
PROBLEMAS DEAPRENDIZAJE…………………………………………………….…
¿QUÉ SON LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE?..............................................
¿QUÉ ES UN TRASTORNO DE APRENDIZAJE?...................................................
LA DIFERENCIA ENTRE DIFICULTADES Y TRASTORNO DE APRENDIZAJE.…
CAUSAS Y MANIFESTACIONES DE LOS TRASTORNOS DE APRENDIZAJE….
¿A QUIÉNES SE CLASIFICAN COMO ESTUDIANTES CONPROBLEMAS DE
APRENDIZAJE?........................................................................................................
DISCREPANCIA SEVERA EN EL APRENDIZAJE……………………………………
CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS CON DISLEXIA………………………………

III.- CONSIDERACIONES PARA LA ENSEÑANZA DE LOS NIÑOS CON
PROBLEMAS DE APRENDIZAJE……………………………………………………..
TÉCNICAS DEENSEÑANZA……………………………………………………………
TRASTORNO DE LA COMUNICACIÓN……………………………………………….
CARACTERÍSTICAS DE LOS TRASTORNOS DE LA COMUNICACIÓN…………
EL TRASTORNO DE LENGUAJE…..………………………………………………….
LOS INDICIOS DEL TRASTORNO DEL ENGUAJE………………………………….
TRASTORNO DEL LENGUAJE RECEPTIVO…………………………………………
TRASTORNO DEL LENGUAJE MIXTO………………………………………………..
TRASTORNO FONOLÓGICO…………………………………………………………..TARTAMUDEO…………………………………………………………….……………..
LA DIFERENCIA ENTRE RETRASO DEL LENGUAJE Y TRASTORNO DEL
LENGUAJE…………………………………………………………………………..…….
TRASTORNOS DE LA AUDICIÓN………………………………………………..……
EL TRASTORNO AUDITIVO CENTRAL……………………………………………….
EL AUTISMO………….............................................................................................

CARACTERÍSTICASDEL AUTISTA……………………………………………………

TIPOS DE AUTISMO……………………………………………………………………..
TRASTORNOS DE LA VISIÓN………………………………………………………….
CARACTERÍSTICAS DE LOS INDIVIDUOS CON DISCAPACIDADES
VISUALES…………………………………………………………………………………
IMPEDIMENTOS MOTORES………………………………………………..................
TRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCIÓN (HIPERACTIVIDAD)………………..
ANTECEDENTESHISTÓRICOS DEL TDA – H.……………………………………...
CRITERIOS PARA EL DIAGNÓSTICO TDA – H (DSM – IV)……………………….
CRITERIOS PARA EL DIAGNÓSTICO DEL DSM – III……………………….………
CRITERIOS PARA EL DIAGNÓSTICO DEL DSM – III – R………………………….

IV.-TRATAMIENTO E INTRODUCCIÓN A LA TERAPIA CONDUCTUAL……………

TRATAMIENTO PEDAGÓGICO EN EDUCACIÓN ESPECIAL PARA INDIVIDUOS...
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