PSICOLOGIA PEDAGOGICA

Psicología Pedagógica: La psicología pedagógica se construye mediante los conocimientos y métodos de la psicología diferencial e individual. La educación es un fenómeno complejo que intervienen muchos factores del cual el educando toma bienes de la cultura y tiene relación inseparable con ciencia, arte, moral, derecho, lengua, religión, economía y técnica también llamado psicotécnicapedagógica (que permite al conocimiento de los sujetos por estudiar). Sin tomar en cuenta el sentido y los limites de esta consideración psicológica del hecho educativo. La pedagogía actual es deudora de muchos descubrimientos de la psicotécnica educativa. Considerada la educación como fenómeno a virtud.
La Paidología: La psicología educativa nace el mismo día en que aparece el estudio científico delniño o paidología. Es la forma por el cual se realizan observaciones sobre el desarrollo psíquico del hombres en los primeros años de vida.
El Behaviorismo o Conductismo de J. Watson: La regla a base que el behaviorista observa siempre, es: puedo describir el fragmento de conducta que se desarrolla ante mi, por los términos de excitación y de respuesta.
La psicología behaviorista se funda sobrelos reflejos, tal como la neuropsicología los describe. Supongamos que al nacer ya halla cierto números de reflejos o de respuestas. Es lo que llamamos reflejos incondicionados. Una excitación determinada debe provocar esas respuestas, sin ninguna preparación previa. Es lo que llamamos excitaciones incondicionadas.
Ahora bien nosotros podemos influir en alto grado sobre la conducta por elcondicionamiento, es decir, el remplazo, la combinación, la unión, la sustitución y la modificación de las excitaciones. Acompañando y reuniendo, simultáneamente y en diversos momentos, una excitación incondicionada y otras excitaciones diferentes, notaremos que estas ultimas provocaran bien pronto las mismas respuestas.
Nuevos Aportes De la Pedagogía Experimental: El movimiento actual de la pedagogíaexperimental se confunde con los rendimientos de la psicotécnica pedagógica de las obras de W. James, psicología pedagógica; de Edward L. Thorndike, psicología educativa; de E. Claparedé, psicología del niño y pedagogía experimental; de A. Binet, ideas modernas sobre el niño: Otto Klemm, psicología pedagógica: de O. W. Dürig, A Stoessner y Otto Tumliz, han abierto el camino a estudios monográficosde todo orden, de los cuales los mas salientes son:
1°- El estudio de desarrollo intelectual del niño, sobre todo por medio de los test o pruebas mentales individual o colectivo, sea como prueba de inteligencia o de instrucción.
2°- El estudio de otras actividades y aptitudes anímicas, fuera de las intelectuales, y su relación con la obra educativa: lenguaje, atención fatiga, memoria,voluntad, etc.
3°- El estudio de un problema particular de tanta importancia para la labor escolar como es el de aprender.
4°- El problema de selección, clásica y promoción de los alumnos, con los estudios especiales sobre los exámenes y sobre la orientación profesional en relación con la educación.
5°- El estudio de los niños anormales, retrasados y superdotados, con sus correspondientesclasificaciones y tratamiento en instituciones especiales.
6°- La caracterización y estudio psicológico del educador en diversas faces y manifestaciones, así como su actitud educativa.
7°- El estudio del influjo del medio en su aspecto psicológico: familia, social, popular y sobre los efectos sobre la obra educativa.
8°- Por ultimo la psicología colectiva de la clase y de escuela, como entidades ogrupos sociales autónomos, tales como se han puesto en evidencia en el trabajo por grupos o equipos, en sus correspondientes bandas o partidas espontaneas fuera de a escuela.
Los Tipos Psicológicos: La psicología pedagógica empalma en algunos pedagogos con la dirección psicológica del behaviorismo o conductismo, conforme a la cual la vida psíquica se explica por la conducta externa del sujeto,...