Psicologia social fracaso

 1ª práctica de IPS: “Chequera contra el fracaso escolar”


En este artículo de J.A.Aunión , se nos informa de un proyecto vinculado a una nueva medida para paliar el fracasoescolar. Dentro del mismo, nos exponen diferentes puntos de vista acerca de la idea francesa de premiar monetariamente a las clases de FP, tanto por sus resultados académicos, como por suasistencia y, en resumen, su responsabilidad.
Observamos la utilización del método de “persuasión” que pertenece a la Escuela de Yale. El castigo de no recibir el dinero para conseguir la respuestaque se persigue; en este caso, la mejora estudiantil y con ello, la reducción del fracaso escolar.
También podríamos unirlo a un cierto “conductismo”, ya que se busca que una respuestaincondicionada del ser humano, como es el interés por algo nuevo, ante un estímulo incondicionado (como es el aprendizaje); al no ser suficiente dicho estímulo, pretende ligar a éste unarecompensa monetaria (estímulo neutro) para que dé el resultado anterior.
La idea dentro del texto es tachada de insuficiente e, incluso a la larga, de poco estimulante. Las premisas que algunossostienen como Edward L. Deci, atienden al desinterés que podría presentarse si el proyecto tomara efecto y se prolongara. Otros como Francesc Pedró , aluden a la poca capacidad de sacrificiopor el grupo por parte de esas personas que se ausentan ( ya que éstas estos premios son destinados al rendimiento del total global, y no personal).
La parte de la persuasión está pocodeterminada y, aunque no bien estas “recompensas” deberían , según el texto, darse dentro del núcleo familiar, por cariño; no ven esta idea como algo factible y beneficioso para todo el sectoreducativo, pues no representan el mismo carácter que el anterior y eso podría acarrear su fracaso.
Sara Salgado Quílez. Antropología. Introd. a la Psicología Social. Grupo 1.4